Нажмите "Enter" для пропуска содержимого

Экспозиция в тексте это: Экспозиция это в литературе что такое? 🤓 [Есть ответ]

Содержание

Экспозиция (в литературе) — это… Что такое Экспозиция (в литературе)?

Экспозиция (в литературе)
Экспозиция в литературе, составная часть сюжета (или, по другой терминологии, фабулы), логически предшествующая завязке. Намечает исходную ситуацию (время и место действия, состав, взаимоотношения персонажей) и подготавливает восприятие читателя. Прямая Э. помещается в начале произведения, задержанная — в середине.

Большая советская энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия. 1969—1978.

  • Экспозиция (в искусстве)
  • Экспозиция (в музыке)

Смотреть что такое «Экспозиция (в литературе)» в других словарях:

  • ЭКСПОЗИЦИЯ (в литературе) — ЭКСПОЗИЦИЯ, в литературном произведении изображение расстановки персонажей и обстоятельств, непосредственно предваряющей начало развертывания фабульного действия (ср. с прологом (см. ПРОЛОГ)). Располагается в начале, реже в середине или конце… …   Энциклопедический словарь

  • Экспозиция (в литературе) — Экспозиция (лат. expositio выставление напоказ, изложение) в литературоведении и фольклористике часть произведения, предшествующая началу развёртывания единиц структуры произведения, в частности, часть произведения в драме, эпосе, лирике, которая …   Википедия

  • экспозиция — и, ж. 1) Размещение экспонатов по определенной системе (хронологической, типологической и пр.). Музейная экспозиция. 2) спец. Вступительная часть литературного или музыкального произведения, содержащая мотивы, которые развиваются в дальнейшем,… …   Популярный словарь русского языка

  • Экспозиция — I Экспозиция (от лат. expositio выставление напоказ, изложение)         в искусстве, размещение в музейных и выставочных залах или на открытом воздухе по определённой системе различных художественных произведений, а также памятников материальной… …   Большая советская энциклопедия

  • СССР. Учреждения культуры —         Клубные учреждения и парки культуры и отдыха          Клубные учреждения. В России первый клуб, т. н. Английский, был открыт в 1770 в Петербурге для высших слоев общества, впоследствии он стал популярен и в литературных кругах (членами… …   Большая советская энциклопедия

  • МУЗЫКАЛЬНАЯ ФОРМА

    — Под формой в музыке подразумеваются организация музыкального целого, способы развития музыкального материала, а также жанровые обозначения, которые авторы дают своим произведениям. Композитор в процессе творчества неизбежно приходит к некоей… …   Энциклопедия Кольера

  • Богданович, Максим Адамович — Необходимо проверить качество перевода и привести статью в соответствие со стилистическими правилами Википедии. Вы можете помочь …   Википедия

  • Сюжет — 1. С. в литературе отражение динамики действительности в форме развертывающегося в произведении действия, в форме внутренне связанных (причинно временной связью) поступков персонажей, событий, образующих известное единство, составляющих некоторое …   Литературная энциклопедия

  • Воронежский областной литературный музей им. И. С. Никитина — Координаты: 51°39′30.76″ с. ш. 39°12′12.14″ в. д. / 51.658544° с.& …   Википедия

  • Музей истории евреев в России — В этой статье не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете …   Википедия

Экспозиция в литературе — это… Определение и примеры — Теория литературы

Экспозиция в литературе (от лат. expositio — изложение, объяснение) представляет собой описание событий, предшествующих завязке. Ее основные функции: 1) первое знакомство читателя с поэтическим миром произведения, 2) ориентация во времени и пространстве, 3) представление действующих лиц, 4) изображение ситуации до конфликта.

Вхождение в незнакомый художественный мир, созданный посредством словесных образов, по сравнению с миром реальным, видимым воочию, психологически затруднено. Этот мир не охватишь единым взором. Его приходится вбирать в себя постепенно, последовательно декодировать, штрих за штрихом, кадр за кадром. Читатель должен проделать определенную умственную работу, напрячь все свое воображение, чтобы получить более или менее адекватный образ того, что предлагает ему автор.

Организуя экспозиционную часть произведения, писатель вынужден считаться с тем, что всегда найдется читатель, у которого просто не хватит терпения преодолеть этот психологический барьер, и книга вернется на полку непрочитанной. Поэтому экспозиции в литературе надлежит быть предельно лаконичной, яркой, выразительной и в то же время информационно емкой. Вместе с тем, решаясь на тот или иной вариант, писатель сообразуется с целым веером дополнительных обстоятельств: или отдает дань привычным стереотипам, соответствующим его темпераменту, идиостилю, или круто меняет стратегию, столкнувшись с мало знакомым ему жизненным материалом, или подчиняется законам некой экстраординарной жанровой формы, например, детектива, или, наконец, стремится сохранить верность художественным канонам определенного метода.

Легкий, стремительный Пушкин с его летящей, насыщенной глаголами движения фразой, спартанским лаконизмом и аскетической скупостью в описаниях отличался ярко выраженной склонностью к энергичным, кратким экспозициям. «Воздушная громада» «Онегина», спрессованная в «магический кристалл» романа в стихах, довольствуется в качестве экспозиционной части воспроизведением «внутреннего монолога» едущего к богатому дяде племянника, заранее досадующего на предстоящую «скуку / С больным сидеть и день и ночь». Ему ничего не остается, как принять наследство и обживать свалившееся на него имение. Некоторое время новоявленный помещик избегает соседей; наконец, знакомится сначала с Ленским, а затем с Лариными. Не успели мы как следует осмотреться — завязывается конфликт…

Совершенно иной тип экспозиции предпочитает в своих пьесах А.Н. Островский. Главное для него — характеры: типические характеры в типических обстоятельствах. И то, и другое у писателя-реалиста должно быть доскональнейшим образом детерминировано, а значит воссоздано с предельной степенью достоверности, подробно, в деталях. Поэтому первый акт целиком, а то и начало второго драматург отводит под экспозицию, щедро дополняя ее и после завязки, на протяжении практически всей пьесы. Такова экспозиционная часть «Грозы»: с томительной медлительностью разворачиваются перед нами картины, на первый взгляд, спящего мертвым сном «темного царства». Зритель получает возможность окинуть внимательным взором окрестности захолустного Калинова, познакомиться с жизнью его обитателей, с их нравами, характерами. Каждая сцена, каждое явление, каждое произнесенное персонажем слово увеличивают количество художественных аргументов в пользу очевидной реальности, несомненной истинности происходящего.

Примерно теми же соображениями руководствовался И.А. Гончаров, распространив едва ли не на треть романа гигантскую экспозицию «Обломова». Вопреки аксиоматическому мнению Лессинга о динамической природе литературной образности, заглавный герой произведения упорно бездействует. Если его былинный тезка Илья Муромец «просидел сиднем» тридцать лет и три года, то Илья Ильич Обломов, похоже, готов столько же времени пролежать, не вставая с постели! Наивный хитрец просит каждого посетителя не подходить к нему близко, чтобы не простудить хозяина («Вы с мороза!»). Читатель уже давно догадался: если Обломов подпустит гостя к себе, придется здороваться с ним за руку, а значит — встать с постели, умыться, одеться и… зажить совершенно несвойственной ему деятельной жизнью. Но, согласно идейному замыслу романа Илья Ильич, в отличие от Штольца, отстраняется от практической деятельности, а неустанная нравственная работа его души, которую не замечает никто, для проницательного читателя несомненна.

Чего стоят, к примеру, его удивительные « полеты во сне и наяву»! В мгновение ока преодолевая пространство и время, безнадежно инертный герой оказывается в любезной его сердцу Обломовке безгрешным, полным надежд и энергии (!) ребенком, соприкасается с идиллическим миром добрых простодушных людей, тянется к беззаветной нежности покойной матушки. Совершив это путешествие вместе с Обломовым, мы понимаем, что его гиперболизированная, сделавшая его имя нарицательным леность — на самом деле активный протест против бессердечия и бездушия окружающей его жизни. Обломов — не комический, а трагический герой. Недаром он умирает от разрыва сердца!

Напрашивается вывод: беспрецедентно пространная экспозиция произведения, мотивированная прежде всего доминирующим свойством личности центрального персонажа, естественным и незаметным образом переходит в завязку основного конфликта — неразрешимого противоречия между мечтой и делом, сердцем и рассудком, идеалом и действительностью.

Источник: Федотов О.И. Основы теории литературы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Ч.1

Алексей Музалёв и Литературная студия Liter-RM.ru

В прошлой статье мы говорили о композиции в литературе. А ещё ранее – в целом о развитии сюжета. Теперь же пора рассказать о экспозиции. Так что такое экспозиция в литературе?..

 

Экспозиция в литературе это

 

Экспозиция – это в литературе тот элемент сюжета, который может присутствовать в художественном произведении, а может и отсутствовать за ненадобностью. Но если автор вводит данную часть, то она явно будет играть важную роль.

В самом термине «экспозиция» (обратимся снова к этимологии) заложено некое «объяснение», «разъяснение». Экспозиция – это, в определённом смысле, описание обстановки, в которой зарождались события, перечисленные в книге. Описание тех ситуаций, которые сформировали характер героя. Описания исторических условий, о которых идёт речь в книге. Одним словом, это всё то, что позволяет нам глубже проникнуть в суть произведения, узнать предысторию. А что, собственно, происходило с героями до того момента, когда автор начал вести о них речь? Экспозиция – это отличная возможность заглянуть за канву общего повествования и узреть те детали, которые позволят лучше понять авторский замысел. Кажется, будто до того, как мы начали чтение, все герои жили своей жизнью, нам неизвестной. Просто в какой-то момент писатель приблизил свою творческую лупу и увеличил изображение тех или иных лиц. Экспозиция в данном случае удовлетворяет наш интерес и лишний раз подтверждает: да, герои действительно существовали, а также имеют своё прошлое, которое их и определяет.

 

 

Виды экспозиции

Кстати, напрямую от авторского замысла будет зависеть выбор вида экспозиции. Всего их три:

 

  1. Прямая экспозиция. Классический вариант, когда она располагается в самом начале произведения. Таким образом, сохраняется хронологическая последовательность происходящего: от прошлых лет к явному настоящему. Автор даёт читателю необходимые сведения, после чего спокойно занимается дальнейшим построением сюжета.
  2. Задержанная экспозиция позволяет читателю поиграть с воображением читателя и подогреть его природное любопытство. Получается, что сначала мы знакомимся с героями при зарождении их конфликта, а позже (где-нибудь в середине повествования) перед нами срываются все покровы, и авторское слово даёт возможность взглянуть назад. Например, с помощью известного сна Обломова читатель прекрасно осознаёт предпосылки, которые определили формирование характера и образа жизни главного героя.
  3. Обратная экспозиция располагается в самом конце произведения. Обычно она используется в детективных историях, где важно сохранить интригу до самого конца. Мне сразу вспоминается книга Лианы Мориарти «Тайна моего мужа», где после напряжённого повествования мы узнаём наконец-то ту историю, которая произошла на самом деле много лет назад. И вроде бы главный герой уже из убийцы превращается в жертву обстоятельств, однако он об этом уже никогда не узнает. Такова воля писателя, однако. Если быть наиболее точным, то обратная экспозиция имеет ещё три подвида, среди которых выделяется предыстория, межистория и послеистория. Пожалуй, названия говорят сами за себя. Правда, в некоторых источниках межистория идёт отдельным самостоятельным видом. Это тот случай, когда экспозиция разорвана и органично смешивается с основным повествованием. Как у той же Мориарти, например.

 

 

 

 Объём экспозиции

 

Объём экспозиции будет зависеть от авторской идеи и от объёма самого произведения.  В этом деле, главное, найти золотую середину: приоткрыть завесу, но не переусердствовать и не затягивать повествование, иначе читателю станет скучно, и он начнёт отвлекаться от происходящего. Порой достаточно ввести несколько предложений, чтобы обрисовать обстановку, а иногда требуется написать несколько глав для детального обзора. Сложно представить длинную экспозицию в рассказе и короткую в романе. Всё-таки различное количество персонажей и сюжетных линий. Исходя из всего этого, можно смело сказать, что нет никаких канонов экспозиции, и всё предоставляется всемогущей авторской воле.

 

 

 

Рекомендации по использованию экспозиции

 

 

Но попробуем сформулировать несколько рекомендаций для начинающих писателей.

 

  1. Так как экспозиция настраивает читателя на нужную волну и вызывает (в идеале) определённые чувства, то необходимо иметь чёткое представление о том времени и месте, в котором будут развиваться события. Важно дать соответствующее описание героев, города или страны, дома и всего того, что писателю представляется наиболее важным и необходимым.
  2. Информация, заложенная в экспозиции, должна быть дозированной. Конечно, автор, полностью придумавший мир, знает о нём всё! Но это «всё» нельзя сразу обрушивать на читателя, ведь это может его испугать или привести к тому, что он просто ничего не поймёт. Наша задача тут – это выявить самое-самое и предложить это своей публике в качестве пробы. Если понравится, то есть шанс, что ваша книга будет прочитана. Если же экспозиция окажется неудачной (особенно, в случае, когда она располагается в начале произведения), то можно смело готовиться к провалу.
  3. Экспозиция должна быть изящной и естественной. Она является органическим элементом общего сюжета. Это значит, что не должно быть ощущения натянутости. Автор с помощью экспозиции не должен вдруг являться читателю и говорить: «А сейчас я буду рассказывать». Помните, что талантливый писатель – это замечательный художник, который может написать картину с помощью слов. Данный принцип среди писателей именуется, как «Показывай, а не рассказывай». Увлекайте читателя событиями, заманивайте его в свои сети, но делайте своё присутствие ненавязчивым и почти невидимым. Пусть ваш голос напоминает лёгкий прибрежный ветерок, который дарит свежесть, но не причиняет дискомфорта. Именно поэтому стоит избегать прямого текста и следует научиться оперировать деталями.
  4. Одна из главных задач экспозиции – это приближение конфликта. Поэтому своё повествование следует делать более динамичным и эффектным. Читатель уже сидит и ждёт, ждёт, ждёт… Конечно, подогревать интерес – это хорошо. Но смотрите, чтобы он не перегорел окончательно. Сведений должно быть ровно столько, сколько требует ваш замысел. Не пытайтесь подавить всех своими познаниями, ибо читателю это может быть просто неинтересно.
  5. Избегайте излишней «воды». Помните, что экспозиция разъясняет и объясняет. Значит, совершенно ни к чему излагать те факты, которые никак не повлияли на героев и на то, о чём пойдёт речь далее. Читателя, как и писателя интересует только «эффект бабочки». Только то, что влечёт за собой какие-то последствия. Всё остальное – пустой и ненужный словесный поток, пусть даже и самого лучшего качества.
  6. Лучше всего описывать в экспозиции ярких и неординарных героев. Необязательно излишне драматизировать, но равнодушные ко всему персонажи вряд ли привлекут внимание читателя. Впрочем, можно зацепить их каким-то необычным эпизодом. Даже со скучными людьми случаются нескучные истории!
  7. Наконец, всегда следует осознавать: введение экспозиции в сюжет явно обязывает автора к её мастерскому исполнению. Не надо использовать экспозицию, ради экспозиции. Попробуйте с помощью своего таланта очаровать читателя с первых строк или подарить ему наивысшее читательское наслаждение в конце своей книги, когда основные страсти подойдут к завершению. Успехов! И прочтите ещё вот эту статью о развитии сюжета.

 

Кстати, уже в  следующей статье поговорим о кульминации. До встречи!

 

Что такое экспозиция в литературе? Определение и примеры. Что такое экспозиция в литературе и как она строится

Читая литературное произведение, мы часто не обращаем внимание на то, что оно складывается из множества элементов, которые в совокупности составляют сюжет.

Каждая часть книги образует интригу, которая заставляет нас перелистывать страницы и дочитывать написанное до конца. Первым вступительным элементом практически в любом произведении является экспозиция. Она хоть и не влияет на развертывание событий, но позволяет нам понять характеры персонажей и жизненные обстоятельства, в которых они находятся.

Что означает слово «экспозиция»?

Термин «экспозиция» происходит от латинского слова expositio , что в переводе значит «изложение, выставление напоказ» . Под этим понятием скрывается расстановка героев, демонстрация причин и обстоятельств, которые предшествуют началу событий.

Что такое экспозиция?

Простыми словами, экспозиция – это вступление к произведению. Ее может и не быть , но если она все-таки есть, то играет важную роль в раскрытии личностных качеств персонажей и общественной среды, в которой они пребывают.


С ее помощью читателю удается понять, что собой представляет тот или иной герой, где он живет, чем занимается, что его окружает. В экспозиции может описываться природа местности, обстановка в доме, годы жизни персонажа, предшествующие сюжету, и многое другое.

Такое вступление может располагаться в самом начале произведения или следовать за развязкой, а его размер варьируется от нескольких строк или одной главы до четверти книги. Чем больше повествование, тем больше внимания в нем уделяется всевозможным мелочам и тонкостям характеров персонажей.

Часто в экспозиции раскрывается определенная предыстория, благодаря которой можно в полных красках осознать всю дальнейшую суть событий.

Какие бывают виды экспозиции?

Выбор расположения экспозиции во многом зависит от авторского замысла произведения. По сути, выделяют три вида вступления, которые размещаются в разных местах книги.


Прямая экспозиция (наиболее распространенная) встречается в начале событий, то есть писатель дает читателю необходимую информацию о героях, а затем переходит к изложению остального сюжета. Благодаря подобному построению произведения удается сохранить хронологическую последовательность событий.

Задержанная экспозиция может располагаться в центре произведения, что позволяет автору подогреть любопытство читателя и поиграть с его воображением. Сначала в книге описывается какая-нибудь история, а только после этого мы получаем возможность познакомиться с героями и их жизненными обстоятельствами. Обратную экспозицию размещают в конце книги.

Чаще всего подобным приемом пользуются в детективных романах, где важную роль играет необходимость сохранения интриги до последних страниц. Помимо основных видов экспозиции, в некоторых романах встречается так называемая межистория, когда отдельные описания встречаются на протяжении всего сюжета.

Примеры экспозиции в литературе

Найти экспозицию в различных произведениях достаточно просто, ведь к ней относятся любые описания персонажей и обстоятельств. К примеру, в «Мертвых душах» Гоголя она находится после завязки и в конце произведения. Сначала автор описывает бытовую и историческую обстановку своего повествования, а в окончании раскрывает характер основного действующего лица – Чичикова.

В романе «Как закалялась сталь» используется прямая экспозиция, то есть в самом начале произведения Николай Островский описывает сцены из детства Павки Корчагина, его школьные проблемы, работу в кубовой, а только после этого приступает к завязке.


Если рассматривать примеры по объему экспозиции, то достаточно большое вступление можно найти в пьесе «Гроза» Александра Островского. Погружение в мир «темного царства» здесь ведется на протяжении всего 1-го акта и частично затрагивает 2-ой акт.

Среди произведений, имеющих короткую экспозицию, можно выделить рассказ «Союз рыжих» Конан Дойля, где вступлению посвящено всего несколько первых строк, или сказку «Репка», в которой завязке предшествуют только три слова: «Посадил дед репку».

ЭКСПОЗИЦИЯ

— (от лат. expositio — изложение) — часть литературного произведения, обычно предшествующая завязке (см. завязка) и содержащая сведения о персонажах, месте и времени действия, описание обстоятельств, имевших место до его начала. Однако не во всех произведениях есть Э., кроме того, она, в соответствии с замыслом автора, может располагаться и после завязки, то есть в середине или конце текста (например, биография Чичикова в одиннадцатой главе «Мертвых душ» Н.В. Гоголя). Различают собственно Э., рисующую обстоятельства, предшествующие началу действия (например, первая часть романа И.А. Гончарова «Обломов», начальные главы романа И.С. Тургенева «Накануне» и др.), и Э. героя, раскрывающую становление характера главного действующего лица (первая глава романа «Евгений Онегин», глава «Сержант гвардии» в повести «Капитанская дочка» А.С. Пушкина).

Словарь литературоведческих терминов. 2012

Смотрите еще толкования, синонимы, значения слова и что такое ЭКСПОЗИЦИЯ в русском языке в словарях, энциклопедиях и справочниках:

  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Словаре музыкальных терминов:
    1) начальный раздел сонатной формы, в котором излагаются основные темы произведения; 2) первая часть …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Словаре терминов изобразительного искусства:
    — от латинского expositio — выставление напоказ, изложение) размещение в выставочных и музейных помещениях или на открытом воздухе по определенной …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Медицинских терминах:
    (лат. expositio выставление на показ, изложение) в гигиене продолжительность действия вредного фактора (физического, химического, биологического) на …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Большом энциклопедическом словаре:
    (в музыке) начальный раздел сонатной формы, в котором излагаются основные темы произведения, а также 1-я часть фуги, включающая проведение темы …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Современном энциклопедическом словаре:
    (от латинского expositio — изложение, описание), подбор и размещение экспонатов по определенному принципу (тематический, хронологический и т.п.) в музеях, на …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ
    [от латинского expositio изложение, объяснение] 1) часть литературного произведения, в которой характеризуется обстановка, предшествующая началу действия; прямая экспозиция дается как …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Энциклопедическом словарике:
    и, м. 1. Размещение каких-нибудь предметов, выставляемых для обозрения. Музейная э. 2. лит., муз. Вступительная часть литературного или музыкального произведения, …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Энциклопедическом словаре:
    , -и, ж. 1. Размещение экс-покатов, а также их совокупность. Музейная э. 2. Вступительная часть литературного или музыкального произведения, содержащая …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ
    ЭКСПОЗ́ИЦИЯ СКЛОНОВ, расположение склонов горн. хребтов, холмов и др. элементов рельефа по отношению к странам света или преобладающим ветрам. Различия …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Большом российском энциклопедическом словаре:
    ЭКСПОЗ́ИЦИЯ (фото), произведение освещённости светочувствит. материала на время его освещения (выдержку). Выражается в …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Большом российском энциклопедическом словаре:
    ЭКСПОЗ́ИЦИЯ, в лит. произведении изображение расстановки персонажей и обстоятельств, непосредственно предваряющей начало развёртывания фабульного действия (ср. с прологом). Располагается …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Большом российском энциклопедическом словаре:
    ЭКСПОЗ́ИЦИЯ (муз.), нач. раздел сонатной формы, в к-ром излагаются осн. темы произведения, а также 1-я часть фуги, включающая проведение …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Большом российском энциклопедическом словаре:
    ЭКСПОЗ́ИЦИЯ (от лат. expositio — выставление на показ, изложение), в музеях и на выставках размещение экспонатов в определ. системе (хронологич., …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Полной акцентуированной парадигме по Зализняку:
    экспози»ция, экспози»ции, экспози»ции, экспози»ций, экспози»ции, экспози»циям, экспози»цию, экспози»ции, экспози»цией, экспози»циею, экспози»циями, экспози»ции, …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Популярном толково-энциклопедическом словаре русского языка:
    -и, ж. 1) Размещение экспонатов по определенной системе (хронологической, типологической и пр.). Музейная экспозиция. 2) спец. Вступительная часть литературного или …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Новом словаре иностранных слов:
    (лат. expositio изложение, описание) 1) часть литературного произведения, в которой характеризуется обстановка, предшествующая началу действия; прямая э. дается как …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Словаре иностранных выражений:
    [ 1. часть литературного произведения, в которой характеризуется обстановка, предшествующая началу действия; прямая э. дается как вступительная часть, задержанная э. …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в словаре Синонимов русского языка:
    выдержка, выставка, выставление, облучение, освещенность, положение, размещение, расположение, …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Новом толково-словообразовательном словаре русского языка Ефремовой:
    1. ж. 1) Часть литературного произведения, в которой характеризуется обстановка, излагаются обстоятельства, предшествующие началу действия. 2) Первый раздел музыкального произведения …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Полном орфографическом словаре русского языка:
    экспозиция, …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Орфографическом словаре:
    экспоз`иция, …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Словаре русского языка Ожегова:
    вступительная часть литературного или музыкального произведения, содержащая мотивы, которые развиваются в дальнейшем Spec экспозиция освещенность, соответствующая выдержке 1 N2 Spec …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Современном толковом словаре, БСЭ:
    в литературном произведении изображение расстановки персонажей и обстоятельств, непосредственно предваряющей начало развертывания фабульного действия (ср. с прологом). Располагается в начале, …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Толковом словаре русского языка Ушакова:
    экспозиции, ж. (латин. expositio). 1. Вступительная часть литературного или музыкального произведения, содержащая мотивы, к-рые разрабатываются в дальнейшем (лит., муз.). 2. …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Толковом словаре Ефремовой:
    экспозиция 1. ж. 1) Часть литературного произведения, в которой характеризуется обстановка, излагаются обстоятельства, предшествующие началу действия. 2) Первый раздел музыкального …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Новом словаре русского языка Ефремовой:
    I ж. 1. Часть литературного произведения, в которой характеризуется обстановка, излагаются обстоятельства, предшествующие началу действия. 2. Первый раздел музыкального произведения …
  • ЭКСПОЗИЦИЯ в Большом современном толковом словаре русского языка:
    I ж. Вступительная часть литературного произведения, содержащая изложение основной темы, основных мотивов, которые развиваются в последующем. II ж. 1. Размещение …

Экспозиция в литературе, составная часть сюжета (или, по другой терминологии, фабулы), логически предшествующая завязке. Намечает исходную ситуацию (время и место действия, состав, взаимоотношения персонажей) и подготавливает восприятие читателя. Прямая Э. помещается в начале произведения, задержанная — в середине.

  • — см. время в художественном произведении…
  • — связь современной литературы с предыдущими периодами ее развития, с литературой прошлых эпох. Рубрика: художественные методы и направления Прочие ассоциативные связи: новаторство и традиция в литературе «В…

    Терминологический словарь-тезаурус по литературоведению

  • — см. пространство в художественном произведении…

    Терминологический словарь-тезаурус по литературоведению

  • — Амазонки выведены и в «Александрии» Псевдо-Каллисфена и отсюда сделались известными во всей Европе…
  • — с именем английского поэта связано известное под именем байронизма литературно-общественное настроение, которое явилось результатом впечатления, произведенного на всю образованную Европу как гениальными…

    Энциклопедический словарь Брокгауза и Евфрона

  • — короткие, обыкновенно картинно выраженные изречения, содержащие какое-нибудь общее правило житейской мудрости или философскую мысль…

    Энциклопедический словарь Брокгауза и Евфрона

  • — Интерес к средневековой и народной литературам, возникший в конце XVIII в. и особенно сильный у романтиков, обратил внимание поэтов и исследователей на множество забытых сказаний, образов, представлений…

    Энциклопедический словарь Брокгауза и Евфрона

  • — Во всяком произведении изящной словесности мы различаем два необходимых элемента: объективный — воспроизведение явлений, данных помимо художника, и субъективный — нечто, вложенное в произведение художником от…

    Энциклопедический словарь Брокгауза и Евфрона

  • Энциклопедический словарь Брокгауза и Евфрона

  • — небольшое эпическое стихотворение, которое в немногих чертах излагает событие, хотя и обыкновенное, но возбуждающее фантазию и чувство…

    Энциклопедический словарь Брокгауза и Евфрона

  • Энциклопедический словарь Брокгауза и Евфрона

  • — В статье Поэзия указано значение С. в обиходе поэтического мышления…

    Энциклопедический словарь Брокгауза и Евфрона

  • — Драма, 1) один из трёх родов литературы. Д. принадлежит одновременно театру и литературе: являясь первоосновой спектакля, она вместе с тем воспринимается и в чтении…
  • — Инструментовка, звукопись, упорядоченный подбор звуков в стихе или в прозе, организующий художественное единство отрезков текста: аллитерации, ассонанс, звукоподражание и т. п. См. Фоника…

    Большая Советская энциклопедия

  • — Мотив в литературе, простейшая, неразлагаемая далее смысловая единица в мифе и сказке. Комбинация нескольких мотивов составляет фабулу. М. в эпосе разных народов часто сходны…

    Большая Советская энциклопедия

  • — «Прогрессисты», распространённое в литературе название членов Прогрессисткой партии, существовавшей в 1861-1918 сначала в Пруссии, а затем в объединенной Германии…

    Большая Советская энциклопедия

«Экспозиция (в литературе)» в книгах

Экспозиция

Из книги Дали и Я [без иллюстраций] автора Милле Катрин

Экспозиция Эта книга является следствием четырех лет занятий Сальвадором Дали, и в частности его текстами, занятий весьма бессистемных, но ставших предметом многочисленных докладов. Прослушав один из них — на коллоквиуме, который проходил в аббатстве в Арденнах весной

Экспозиция

Из книги Свет и освещение автора Килпатрик Дэвид

Экспозиция «Правильная» экспозиция означает такой выбор регулируемых параметров, который обеспечивает наилучшее качество изображения. Однако пленки обладают некоторой фотографической широтой, допускающей незначительные ошибки экспозиции или позволяющей их

ОБЩАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ

Из книги Философия символических форм Э. Кассирера автора Свасьян Карен Араевич

ОБЩАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ Три тома книги Кассирера посвящены соответственно феноменологии языка, мифа и познания. Исследователю, прежде чем приступить к содержательному анализу самих текстов, следовало бы задержать внимание на форме построения их. Символичен уже самый план

1. Экспозиция. Два мира

Из книги Эпоха викингов в Северной Европе автора Лебедев Глеб Сергеевич

1. Экспозиция. Два мира Эпоха викингов для Западной Европы началась 8 июня 793 г. и закончилась 14 октября 1066 г. Она началась с разбойничьего нападения скандинавских пиратов на монастырь св. Кутберта (о. Линдисфарн) и закончилась битвой при Гастингсе, где потомки викингов,

Экспозиция

Из книги Как писать книги автора Хаецкая Елена Владимировна

Экспозиция Любое произведение словесности, от школьного сочинения «Онегин как лишний человек» до романа «Хромой против слепого», строится приблизительно по одному и тому же плану. Вы его знаете: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.Эти

Экспозиция (в литературе)

Из книги Большая Советская Энциклопедия (ЭК) автора БСЭ

ЭКСПОЗИЦИЯ

Из книги Фотосъемка. Универсальный самоучитель автора Кораблев Дмитрий

ЭКСПОЗИЦИЯ Количество освещения, которое при экспонировании получает светочувствительный слой, называется экспозицией (математически оно выражается произведением освещенности на выдержку). Величина экспозиции должна быть достаточной для того, чтобы на

Экспозиция

Из книги Цифровая фотография в простых примерах автора Биржаков Никита Михайлович

Экспозиция Экспозиция – это общее количество освещения матрицы цифровой камеры, интенсивность которого определяет диафрагма, а время – выдержка. Часто употребляют другой термин – экспонирование, что означает время, в течение которого происходит освещение

Экспозиция

автора Газаров Артур Юрьевич

Экспозиция Во время фотосъемки по разным причинам кадр может оказаться неправильно экспонированным — «недодержанным» или «передержанным». Воспользуйтесь специальной функцией в графическом редакторе и увеличьте или уменьшите экспозицию, внеся поправку. При этом

Экспозиция

Из книги Цифровая фотография от А до Я автора Газаров Артур Юрьевич

Экспозиция Хорошая черно-белая фотография — это, как правило, качественная работа фотографа. Прежде всего, экспозицию нужно установить очень точно, чтобы сцена была передана с плавными тональными переходами, а снимок не получился темным или слишком светлым, если,

Экспозиция

Из книги Цифровая фотография без Photoshop автора Газаров Артур Юрьевич

Экспозиция Снимки иногда получаются темными или пересвеченными. Причина в том, что матрица фотокамеры не обладает достаточно широким диапазоном, экспозамер может ошибаться в сложных условиях.Допустим, в яркую солнечную погоду объект находится на темном фоне (деревья).

2. Экспозиция

Из книги Искусство драматургии автора Эгри Лайош

2. Экспозиция Существует ложная идея, что экспозиция – это просто другое название для начала пьесы. Авторы учебников говорят, что мы должны создать атмосферу, настроение, условия, прежде чем начнется действие. Они говорят нам, как должны появляться персонажи, что при этом

НАРЦИССИЗМ В ЛИТЕРАТУРЕ, ЭГОИЗМ И ЭГОЦЕНТРИЗМ В ЛИТЕРАТУРЕ

автора Чупринин Сергей Иванович

НАРЦИССИЗМ В ЛИТЕРАТУРЕ, ЭГОИЗМ И ЭГОЦЕНТРИЗМ В ЛИТЕРАТУРЕ Одна из форм литературного поведения, проявляющаяся либо в склонности того или иного писателя к самовосхвалению, либо в демонстративном отсутствии у этого писателя интереса (и уважения) к творческой

ЭСХАТОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ В ЛИТЕРАТУРЕ, АПОКАЛИПТИКА, КАТАСТРОФИЗМ В ЛИТЕРАТУРЕ

Из книги Жизнь по понятиям автора Чупринин Сергей Иванович

ЭСХАТОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ В ЛИТЕРАТУРЕ, АПОКАЛИПТИКА, КАТАСТРОФИЗМ В ЛИТЕРАТУРЕ от греч. eschatos – последний и logos – учение.Самым знаменитым носителем эсхатологического сознания в русской литературе, вне всякого сомнения, является странница Феклуша из пьесы Александра

Экспозиция

Из книги Искусство беллетристики [Руководство для писателей и читателей.] автора Рэнд Айн

Экспозиция Экспозиция — изложение того, что требуется читателю, чтобы понять сцену. В начале истории это сообщение о том, что случилось до этого. Вы также можете дать экспозицию во время повествования. Спустя некоторое время, например, читателю потребуется знать, что

Каждый человек прекрасно знаком с художественной литературой, с типом построения рассказов и романов. Однако мало кто знает, что на самом деле деление произведения на главы — это лишь мишура, которая позволяет читателю более комфортно воспринимать суть изложенного автором. Строение рассказа основывается на экспозиции (или завязке), действии, кульминации и развязке. Все эти составляющие образуют ту самую интригу, которая и заставляет нас перелистывать страницы книг одну за другой. Поэтому сейчас мы попробуем разобраться в том, в литературе, какая часть повествования в ней содержится и чем она характеризуется.

Книги, в которых можно встретить завязку

В отличие от многих других составляющих рассказа, завязка всех событий и описание характеров героев происходит во всех книгах, независимо от года выпуска, от стиля изложения и прочих показателей. Однако для того чтобы понять, что такое экспозиция в литературе, порой достаточно прочитать лишь первую главу рассказа, а бывает и так, что она охватывает чуть ли не четверть книги. Тут происходит знакомство с главными героями, читатель узнает, в какое время будут происходить все последующие действия, также описывается место (или места), где будут развиваться события, и многое другое. Часто в этой части произведения рассказывается некая предыстория, которая позволяет в более полных красках понять всю дальнейшую суть повествования. Нередко экспозиция в литературе также служит началом завязки конфликта или действия, которое будет основой всего рассказа в дальнейшем.

Какой может быть длина экспозиции?

Как правило, размеры отдельных частей повествования зависят от его общего объема. Чем больше книга, тем больше внимания в ней уделяется всяким мелочам, из которых и состоит вступление. Сейчас, чтобы конкретнее понять, что такое экспозиция в литературе, приведем маленький пример: «Ольга, после того как устроилась на должность дежурного адвоката, въехала в новый кабинет. За полдня она успела познакомиться со своими сотрудниками, после чего позвонила мужу и рассказала обо всем». Вот пример краткой завязки, которая может присутствовать даже не в рассказах, а в отдельных сценах. Эти события автор может развивать далее, и до тех пор, пока в рассказе не разовьется явный конфликт, они будут считаться экспозицией. Однако даже в этих двух предложениях мы уже видим предпосылки к дальнейшим действиям героев, и каждый читатель, в силу своей фантазии, может придумать к ним продолжение.

Виды экспозиции

Сегодня завязку, которая присутствует в каждом принято делить на четыре различных вида. Некоторым людям понять, что такое экспозиция в литературе, проще именно на подобных примерах. Поэтому сейчас мы подробно рассмотрим каждый из них. Первый вариант — стандартный, то есть завязка прямая. Это значит, что описание места, времени и главных героев рассказа происходит в начале книги. Вариант номер два — задержанная экспозиция. В таком случае автор выделяет первую часть романа на описание какого-то важного события, после чего он знакомит читателя с героями и прочими обстоятельствами своей книги. Завязка бывает обратной, а это означает, что все сведения о романе изложены в последних его главах. Ну и наконец, существует такой термин, как межистория. Это значит, что писатель раскрывает характеры героев и места, где происходят события, вперемешку с основной частью рассказа.

Как завязка влияет на читателя?

Как видите, экспозиция в литературе — это в первую очередь знакомство, интрига. Если она прямая, то читатель сразу может предположить, интересно ли будет ему далее изучать конкретную книгу. Во всех остальных случаях, особенно в последнем, завязка (точнее, ее временное отсутствие) создает огромную интригу (а кто такой Карл, а что это за город N и т. д.). Это один из тех приемов, которые используют писатели для того, чтобы стать популярными и собрать как можно большую публику вокруг своей персоны.

Каждый человек прекрасно знаком с художественной литературой, с типом построения рассказов и романов. Однако мало кто знает, что на самом деле деление произведения на главы — это лишь мишура, которая позволяет читателю более комфортно воспринимать суть изложенного автором. Строение рассказа основывается на экспозиции (или завязке), действии, кульминации и развязке. Все эти составляющие образуют ту самую интригу, которая и заставляет нас перелистывать страницы книг одну за другой. Поэтому сейчас мы попробуем разобраться в том, что такое экспозиция в литературе, какая часть повествования в ней содержится и чем она характеризуется.

Книги, в которых можно встретить завязку

В отличие от многих других составляющих рассказа, завязка всех событий и описание характеров героев происходит во всех книгах, независимо от года выпуска, от стиля изложения и прочих показателей. Однако для того чтобы понять, что такое экспозиция в литературе, порой достаточно прочитать лишь первую главу рассказа, а бывает и так, что она охватывает чуть ли не четверть книги. Тут происходит знакомство с главными героями, читатель узнает, в какое время будут происходить все последующие действия, также описывается место (или места), где будут развиваться события, и многое другое. Часто в этой части произведения рассказывается некая предыстория, которая позволяет в более полных красках понять всю дальнейшую суть повествования. Нередко экспозиция в литературе также служит началом завязки конфликта или действия, которое будет основой всего рассказа в дальнейшем.

Какой может быть длина экспозиции?

Как правило, размеры отдельных частей повествования зависят от его общего объема. Чем больше книга, тем больше внимания в ней уделяется всяким мелочам, из которых и состоит вступление. Сейчас, чтобы конкретнее понять, что такое экспозиция в литературе, приведем маленький пример: «Ольга, после того как устроилась на должность дежурного адвоката, въехала в новый кабинет. За полдня она успела познакомиться со своими сотрудниками, после чего позвонила мужу и рассказала обо всем». Вот пример краткой завязки, которая может присутствовать даже не в рассказах, а в отдельных сценах. Эти события автор может развивать далее, и до тех пор, пока в рассказе не разовьется явный конфликт, они будут считаться экспозицией. Однако даже в этих двух предложениях мы уже видим предпосылки к дальнейшим действиям героев, и каждый читатель, в силу своей фантазии, может придумать к ним продолжение.

Виды экспозиции

Сегодня завязку, которая присутствует в каждом литературном произведение, принято делить на четыре различных вида. Некоторым людям понять, что такое экспозиция в литературе, проще именно на подобных примерах. Поэтому сейчас мы подробно рассмотрим каждый из них. Первый вариант — стандартный, то есть завязка прямая. Это значит, что описание места, времени и главных героев рассказа происходит в начале книги. Вариант номер два — задержанная экспозиция. В таком случае автор выделяет первую часть романа на описание какого-то важного события, после чего он знакомит читателя с героями и прочими обстоятельствами своей книги. Завязка бывает обратной, а это означает, что все сведения о романе изложены в последних его главах. Ну и наконец, существует такой термин, как межистория. Это значит, что писатель раскрывает характеры героев и места, где происходят события, вперемешку с основной частью рассказа.

Как завязка влияет на читателя?

Как видите, экспозиция в литературе — это в первую очередь знакомство, интрига. Если она прямая, то читатель сразу может предположить, интересно ли будет ему далее изучать конкретную книгу. Во всех остальных случаях, особенно в последнем, завязка (точнее, ее временное отсутствие) создает огромную интригу (а кто такой Карл, а что это за город N и т. д.). Это один из тех приемов, которые используют писатели для того, чтобы стать популярными и собрать как можно большую публику вокруг своей персоны.

Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление — Сочинение по русской литературе — Подготовка к ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ — универсальный справочник

Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог, лирическое отступление

Развитие действия в художественном произведении включает в себя несколько стадий: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку, эпилог.

Экспозиция (от латинского expositio — изложение, объяснение) — предыстория событий, лежащих в основе художественного произведения. Обычно в ней дается характеристика основных персонажей, их расстановка до начала действия, до завязки. Экспозиция мотивирует поведение персонажей. Экспозиция может быть прямой, то есть стоящей в начале произведения, или задержанной, то есть находиться в середине или конце произведения. Например, сведения о жизни Чичикова до его приезда в губернский город даны в последней главе первого тома «Мертвых душ» Гоголя. Задержанная экспозиция обычно придает произведению таинственность, неясность.

Завязка — это событие, которое является началом действия. Завязка или обнаруживает уже имевшиеся противоречия, или сама создает («завязывает») конфликты. Например, завязкой в комедии Гоголя «Ревизор» является получение городничим письма, в котором сообщается о приезде ревизора.

Кульминация (от латинского сulmen — вершина) — наивысшая точка напряжения в развитии действия, высшая точка конфликта, когда противоречие достигает своего предела и выражается в особенно острой форме. Так, в драме Островского «Гроза» кульминация — признание Катерины. Чем больше конфликтов в произведении, тем сложнее свести напряжение действия только к одной кульминации. Кульминация является самым острым проявлением конфликта и в то же время подготавливает развязку действия.

Развязка — исход событий. Это итоговый момент в создании художественного конфликта. Развязка всегда прямо связана с действием и как бы ставит окончательную смысловую точку в повествовании. Такова, например, так называемая немая сцена в «Ревизоре» Н. Гоголя, где «развязаны» все сюжетные узлы комедии и дана завершающая оценка характеров персонажей. Развязка может разрешать конфликт (Фонвизин «Недоросль»), но может и не устранять конфликтных ситуаций (в «Горе от ума» Грибоедова, в «Евгении Онегине» Пушкина главные герои остаются в сложных ситуациях).

Эпилог (от греческого epilogos — послесловие) — всегда заключает произведение. В эпилоге рассказывается о дальнейшей судьбе героев. Например, Достоевский в эпилоге «Преступления и наказания» сообщает о том, как изменился на каторге Раскольников.

Лирическое отступление — отклонение автора от фабулы, авторские лирические вставки на темы, мало или совсем не связанные с главной темой произведения. Они, с одной стороны, тормозят фабульное развития произведения, а с другой — позволяют писателю в открытой форме высказывать свое субъективное мнение по различным вопросам, имеющим прямое или косвенное отношение к центральной теме. Таковы, например, лирические отступления в романе Пушкина «Евгений Онегин», в «Мертвых душах» Гоголя.



Сюжет: как выстроить повествование | Издательство Bookscriptor

Почему стоит уделить внимание структуре произведения


Еще со школьной скамьи нас учат незыблемой формуле «вступление—основная часть—заключение». Насколько важно автору помнить о структуре текста и нужно ли это вообще?


Не стоит писать наобум

Казалось бы, писательство — процесс творческий и не очень связанный с такими приземленными понятиями, как планирование, систематизация и структурирование. Но это не совсем так. Писателю нужно не только выплеснуть свои идеи на бумагу, ему нужно донести их до читателя. А форма, в которую мы облекаем мысли, напрямую влияет на их восприятие.

Если писать бездумно, то результат может оказаться непредсказуемым и лишенным логики. Традиционно выделяют пять элементов структуры литературного произведения: экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка. Без завязки, кульминации и развязки сложно говорить о связном повествовании.




Значение элементов структуры

В экспозиции автор вводит нас в повествование, подает предысторию, показывает время и место действия, знакомит с героями. В завязке зарождается основной конфликт произведения, подготавливается почва для раскручивания сюжета. Здесь определяется ход и начинается раскрытие основной линии событий. Пропуск завязки равнозначен отказу поведать врачу о симптомах болезни в ожидании правильного диагноза. В развитии мы узнаём саму историю: обозначаются конфликты и противоречия, мы начинаем лучше понимать персонажей. К моменту кульминации всё достигает апогея: характеры героев проявляются ярко, конфликт накален до предела, события разворачиваются стремительно. Затем происходит ключевой поворот, который является определяющим для произведения.

В зависимости от количества сюжетных линий и замысла автора в произведении может несколько кульминаций, но доминировать среди них будет все-таки одна. Здесь уместно вспомнить о принципе золотого сечения, в соответствии с которым каждая часть целого относится к другой, как все целое к первой части. Этот принцип присутствует во всех видах искусства, в том числе и в литературе. Нет-нет, мы вовсе не призываем высчитывать количество знаков каждого элемента структуры, но эти элементы должны гармонично сочетаться друг с другом и с объемом всего произведения.

Развязка описывает события, которые происходят после того, как точка невозврата пройдена. Мы узнаём о дальнейшей судьбе героев, о тех последствиях, которые повлекли за собой события кульминации. Иногда развязка наступает вместе с кульминацией. Она может быть как прямым продолжением событий, так и внезапной и неожиданной, но все же связанной с предыдущими этапами повествования.

Если события книги продуманы и являются частью одной истории, тогда за ними интересно и просто следить, тогда читатель сможет сконцентрироваться и оценить ваш стиль и оригинальную идею, ему не придется судорожно перелистывать страницы в попытках вспомнить, почему герой оказался в такой ситуации и кто был тому виной.


Как это работает?

Не будем далеко ходить за примером, рассмотрим произведение, которое знают все: «Колобок». Сказки, кстати, очень наглядно иллюстрируют тот принцип структуризации, о котором мы говорили выше.

Какие события будут завязкой? Все, что произошло, пока Колобок не ушел от бабушки с дедушкой. Все встречи со зверями — это развитие, которое готовит нас к кульминации, которая наступает, когда Колобок попался Лисе. В этой сказке кульминация и развязка совпадают и заключаются в словах: «Лиса его — ам! — и съела».

Вот так на самом простом тексте можно посмотреть, как события связаны друг с другом и какие этапы есть у повествования.

В этой статье мы в общих чертах описали классическую сюжетную схему. Композиция, конечно, может быть разной — оригинальной, инновационной, провокационной, она может быть линейной, обратной, детективной, но она должна быть продуманной и логичной. И главное: она должна быть!

Иногда структура становится ярким художественным приемом. Например, «Игра в классики» Хулио Кортасара — самый известный антироман. Автором были задуманы разные схемы чтения романа, которые он сам описал в предисловии. Таким образом, в книге заключено несколько произведений, которые открываются читателю в зависимости от порядка глав. Стоит также вспомнить Набокова и его «Бледное пламя» — поэму из 999 строк с нелинейной структурой и несколькими вариантами прочтения.




С чего начать?

Перед началом работы сделайте несколько заметок о том, какие события будут в вашем произведении. Что будет в завязке, развитии, которое приведет к главному — кульминации, а затем обозначьте несколько основных пунктов развязки. Вам просто останется заполнить пробелы между обозначенными точками. Такая схема, как бы вы ее ни оформили, позволит вам всегда иметь перед глазами историю, которую вы задумали, но при этом вам не нужно все время удерживать ее в голове, что позволит сконцентрироваться непосредственно на творчестве.


В путь!

Мы часто говорим, что писательское дело не такое простое, что требуется много скрупулезной работы, чтобы облечь творческую мысль в красивую и понятную форму. Но на самом деле все эти знания призваны упростить жизнь писателя. Так и заранее обозначенная структура с набросками важных событий на каждом этапе позволит сосредоточиться именно на художественной составляющей. Поначалу будет трудно. Даже великим писательство не давалось легко: Гоголь, Толстой, Чехов по многу раз переделывали написанное. Но с практикой придет навык разрабатывать структуру быстро и просто. Так что не чурайтесь этой «черной» работы, она лишь дает основу продуктивной творческой деятельности.

Удачи!


Переходите в редактор и начните писать книгу прямо сейчас или загружайте готовую рукопись, чтобы опубликовать ее в нашем каталоге! 

Поговорим об экспозиции | Записки литературного редактора

Экспозиция – это часть художественной книги. Она не всегда в ней присутствует, но, на мой взгляд, с ней всё же лучше, чем без неё. Особенно если речь идёт о фантастике, фэнтези или историческом романе.

Суть экспозиции в литературе

Если перевести этот термин, то получается «выставление напоказ» или «представление». По сути же, экспозиция – это характеристика условий, в которых происходят события, разворачивается сюжет, существуют герои. К экспозиции относится и предыстория событий, и описание мира, и какие-то специфические для понимания сюжета вещи.

От пролога экспозиция отличается тем, что пролог – это элемент сюжета, рассказывающий о каком-то событии, действии персонажей, это своего рода небольшой рассказ со своей фабулой, героями и т. д. Тогда как в экспозиции доминирует именно описательный момент. Поэтому в последнее время многие книги эту часть утрачивают, а авторы не хотят слишком углубляться в описания. А не слишком у них не получается.

Виды экспозиции

В зависимости от замысла автора и от особенностей сюжета экспозиция может размещаться в разных частях текста.

Прямая экспозиция

Находится в начале текста, часто совпадает с прологом или составляет его часть. Такая экспозиция необходима, если требуется рассказать о предыстории сюжета. Однако это и самый «опасный» для повествования вид представления событий, так как он нередко бывает затянут, вызывает скуку и желание закрыть книгу, которая кажется нудной. Это в XIX веке А. Дюма и Майн Рид могли позволить себе многостраничные экспозиции, а их читатели долгими вечерами у камина смаковали изысканные описания. А сейчас любителей подобных описаний мало. Время такое, что его не хочется тратить на многочасовое вхождение в сюжет.

Но прямая экспозиция может быть и очень краткой, например: «Жили-были старик со старухой у самого синего моря» или ещё короче: «Посадил дед репку».

«Читающая женщина». Художник Поль Бартель.

«Читающая женщина». Художник Поль Бартель.

Задержанная экспозиция

На мой взгляд, это самый лучший вид экспозиции. Она как бы рассредоточена по всему тексту, по крайней мере, по его первой половине. Автор выдаёт информацию дозировано, вплетая её в сюжет, диалоги персонажей, воспоминания героев и т. д.

Преимущества задержанной экспозиции не только в том, что она не даёт читателю заскучать, но и в том, что она позволяет автору сохранять интригу, тайну, тем самым поддерживая интерес читателя. Зачем сразу рассказывать, что главный герой, путешествующий по стране как наёмник, на самом деле лишённый наследства сын герцога. Лучше подержать читателя (и других персонажей) в неведении и выбрать подходящий момент для раскрытия тайны.

Но этот вид экспозиции не только самый интересный, но и самый сложный для автора, так как требует внимательности и искусства манёвра. Ну и литературного таланта, конечно.

Задержанная экспозиция представлена, например, в книге Ш. Бронтэ «Джен Эйр». В течение всей книги героиня и читатели вместе с ней постепенно раскрывают тайну прошлого мистера Рочестера. Хотя прямая экспозиция в книге тоже имеется – как же без неё в романе XIX века.

Из современных произведений интересная задержанная экспозиция в цикле А. Пехова «Страж», где мы постепенно знакомимся и с предысторией событий, и с самим героем, и с прошлым его странных спутников.

«Молодой человек читает при свечах». Художник Маттиас Стом Караваджо.

«Молодой человек читает при свечах». Художник Маттиас Стом Караваджо.

Обратная экспозиция

Это приём, когда предыстория повествования рассказывается автором в конце книги. Встречается обратная экспозиция редко, особенно в современной литературе, разве что в детективах. Там бывает, когда после раскрытия преступления рассказывается его предыстория и истинные причины, побудившие преступника совершить, например, убийство. И не исключено, что рассказ об этом превращает преступника в жертву.

А ещё классический пример обратной экспозиции представлен в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души», когда автор рассказывает о тех факторах, которые повлияли на формирование характера Чичикова. Но и прямая экспозиция в «Мёртвых душах» тоже есть. Как же иначе, XIX век – это век пространных предисловий.

Девушка с книгой была, молодой человек тоже, а это кот. Просто кот. Сам по себе произведение искусства.

Девушка с книгой была, молодой человек тоже, а это кот. Просто кот. Сам по себе произведение искусства.

Правила экспозиции

Самая распространённая ошибка экспозиции – многословие. Берите пример со сказки «Репка». И есть несколько правил, которые должен соблюдать автор, решивший дополнить своё произведение экспозицией.

  • Автору необходимо детально знать свой мир и истории героев. Чувство единства с миром и сюжетом, испытываемое автором, должно передаться читателю.
  • Не увлекаться. Читателю необязательно знать всё о мире и герое, что есть в голове у автора. Хоть бывает, придумав яркий, живой мир, писателю сложно удержаться от его детального описания. Но этого не делать. Во-первых, читатель заскучает, во-вторых, нужно оставить простор и для его воображения.
  • Если речь идёт о прямой экспозиции, то надо сделать её яркой, увлекательной, позаботиться о живом «сочном» языке.

Но все же, не стоит забывать, что экспозиция необязательный компонент произведения. И лучше уж совсем без неё, чем затянутое или не к месту скучное описание.

На этом сегодня всё. Ненадолго расстаюсь с вами. Надеюсь, вы не скучали, всё же тема не слишком «хайповая».

Интересно, что статьи о грамматических ошибках набирают больше всего дочиток и комментариев, а я их писать зареклась – слишком много снисходительного и презрительного негатива.

Возможно, вам будут также интересны статьи:

«Зачем пролог в книге»

«Триггеры в художественном тексте»

«От пролога к эпилогу: 7 этапов развития сюжета»

Экспозиция текста предсказывает произнесение сложных предложений в устной форме у 8–12-летних детей и взрослых

. 2015 Апрель; 144 (2): 447-68. DOI: 10.1037 / xge0000054.

Принадлежности Расширять

Принадлежности

  • 1 Департамент психологии и мозговых наук, Университет Индианы.
  • 2 Департамент психологии Университета Висконсин-Мэдисон.
Бесплатная статья PMC

Элемент в буфере обмена

Джессика Л. Монтаг и др. J Exp Psychol Gen. 2015 апр.

Бесплатная статья PMC Показать детали Показать варианты

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

.2015 Апрель; 144 (2): 447-68. DOI: 10.1037 / xge0000054.

Принадлежности

  • 1 Департамент психологии и мозговых наук, Университет Индианы.
  • 2 Департамент психологии Университета Висконсин-Мэдисон.

Элемент в буфере обмена

Полнотекстовые ссылки Опции CiteDisplay

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

Абстрактный

До сих пор ведется много споров о природе изменений в переживаниях и созревании, которые происходят в детстве, чтобы вызвать сложные языковые способности взрослого.В настоящем исследовании изучается воздействие текста как возможный источник языкового опыта, который играет роль в развитии языковых способностей, подобных взрослым. Корпоративный анализ предметных и пассивных относительных предложений (Объект: книга, которую несла женщина; Пассив: книга, которую несла женщина) установил частоты этих типов предложений в детской речи и детской литературе. Мы обнаружили, что относительные придаточные предложения любого типа чаще встречаются в письменном корпусе, и что соотношение пассивных и объектных родственников также намного выше в письменном корпусе.Этот анализ показывает, что пассивные относительные придаточные предложения гораздо чаще встречаются в лингвистической среде ребенка, если они имеют высокий уровень раскрытия текста. Затем мы выявили объектные и пассивные относительные придаточные предложения, используя задачу по созданию картинок-описаний с 8- и 12-летними детьми и взрослыми. Как групповые, так и индивидуальные различия согласовывались с анализом корпуса, так что люди старшего возраста и люди с большим количеством текстов производили более пассивные относительные предложения. Эти результаты показывают, что качественно разные модели текста и речи могут быть важным источником лингвистического опыта для развития языкового поведения, подобного взрослому.

(c) 2015 APA, все права защищены).

Цифры

Рисунок 1

Частота объекта относительно…

Рисунок 1

Частота относительных предложений объекта по предполагаемому возрасту корпуса…

Рисунок 1

Частота появления относительных предложений объекта в зависимости от предполагаемого возраста основного документа.Относительные предложения чаще встречаются в материалах для чтения, предназначенных для пожилых людей. Для справки, в Corpus Analysis 1 было около 0,34 относительных предложений объекта на 1000 слов.

Рисунок 2

Возникновение объектно-пассивного…

Рисунок 2

Количество объектных и пассивных относительных предложений на миллион НП.Общая ставка…

фигура 2

Количество объектных и пассивных относительных предложений на миллион НП. Общая частота обоих типов относительных предложений выше в тексте, ориентированном на детей, равно как и соотношение пассивных родственников к объектным. Исходные значения представлены в таблице 2.

Рисунок 3

Доля высказываний, которые были…

Рисунок 3

Доля высказываний, которые были объектными или пассивными родственниками.Полосатые столбцы показывают данные…

Рисунок 3

Доля высказываний, которые были объектными или пассивными родственниками. Полосатые столбцы показывают данные из Corpus Analyses 1 и 2. Белые / черные сплошные столбцы показывают данные Roland et al. (2007). Три крайних левых столбца представляют собой разговорные корпуса (CHILDES, Switchboard и BNC-Spoken), а крайние правые четыре столбца показывают данные из письменных корпусов (COCA-Juvenile, BNC, Brown и Wall Street Journal ).

Рисунок 4

Тестовая картинка для глагола «бросить»

Рисунок 4

Тестовая картинка для глагола «бросить»

Рисунок 4

Тестовая картинка для глагола «бросить»

Рисунок 5

Пропорции объекта, пассивные и…

Рисунок 5

Соотношение объектных, пассивных и пассивных высказываний по анимации целевого существительного,…

Рисунок 5.

Соотношение объектных, пассивных и пассивных высказываний по анимации целевого существительного для восьмилетних, двенадцатилетних и взрослых.Четыре пассивных родственника (все двенадцатилетние), которые не содержали глагола be или get (например, Мяч, брошенный мужчиной ), не включены в этот график, хотя они включены во все анализы.

Рисунок 6

Относительное употребление местоимений по возрасту…

Рисунок 6

Относительное использование местоимений по возрастным группам, целевой анимации и построенной структуре.

Рисунок 6

Относительное использование местоимений по возрастным группам, целевой анимации и построенной структуре.

Рисунок 7

Доля пассивных относительных статей…

Рисунок 7

Доля пассивных относительных предложений с пропущенными агентами по трем возрастным группам…

Рисунок 7

Доля пассивных относительных предложений с пропущенными агентами в трех исследуемых возрастных группах.

Все фигурки (7)

Похожие статьи

  • Различия в сложности предложений в тексте детских книжек с картинками и детской речи.

    Montag JL. Montag JL. Первый язык. 2019 Октябрь; 39 (5): 527-546. DOI: 10.1177/0142723719849996. Epub 2019 22 мая. Первый язык. 2019. PMID: 31564759 Бесплатная статья PMC.

  • Влияние языковой подготовки на распознавание замаскированного текста у взрослых с врожденным нарушением слуха и без него.

    Huysmans E, Bolk E, Zekveld AA, Festen JM, de Groot AM, Goverts ST. Huysmans E, et al. Ухо Слушай. 2016 сентябрь-октябрь; 37 (5): 547-59.DOI: 10.1097 / AUD.0000000000000291. Ухо Слушай. 2016 г. PMID: 26974221

  • Материнский вклад в детей с определенными языковыми нарушениями во время совместного чтения книг: соответствует ли язык матери творчеству их детей?

    Майорано М., Лавелли М. Майорано М. и др. Int J Lang Commun Disord. 2014 март-апрель; 49 (2): 204-14. DOI: 10.1111 / 1460-6984.12062.Epub 2013 13 ноября. Int J Lang Commun Disord. 2014 г. PMID: 24224893

  • Приобретение и использование относительных предложений в разговорных взаимодействиях детей, изучающих турецкий язык: кросс-лингвистический подход.

    Узундаг Б.А., Кюнтай А.С. Узундаг Б.А., и др. J Child Lang. 2019 ноя; 46 (6): 1142-1168. DOI: 10.1017 / S030500091

    5X. Epub 2019 9 сентября. J Child Lang.2019. PMID: 31495350

  • Чтение как предсказатель сложного синтаксиса. Случай относительных придаточных предложений.

    Чилибрази Л., Адани Ф., Цимпли И. Cilibrasi L, et al. Front Psychol. 2019 10 июля; 10: 1450. DOI: 10.3389 / fpsyg.2019.01450. Электронная коллекция 2019. Front Psychol. 2019. PMID: 31354557 Бесплатная статья PMC.

Процитировано

7 статьи
  • Влияние выделения фокуса на разрешение местоимений в контексте диалога.

    Blything LP, Järvikivi J, Toth AG, Арнхольд А. Blything LP и др. Front Psychol. 2021 26 июля; 12: 684639. DOI: 10.3389 / fpsyg.2021.684639. Электронная коллекция 2021 г. Front Psychol. 2021 г. PMID: 34381399 Бесплатная статья PMC.

  • Индивидуальные различия в отображении печатного текста предсказывают использование неявной причинности в понимании местоимений и прогнозировании референций.

    Джонсон Э, Арнольд Дж.Джонсон Э. и др. Front Psychol. 2021 26 июля; 12: 672109. DOI: 10.3389 / fpsyg.2021.672109. Электронная коллекция 2021 г. Front Psychol. 2021 г. PMID: 34381397 Бесплатная статья PMC.

  • Многолетний опыт письменной речи влияет на суждения о грамматике и ее употребление, но не на подготовку устных предложений.

    Фавье С., Хюттиг Ф. Favier S, et al. Q J Exp Psychol (Hove).2021 августа; 74 (8): 1378-1395. DOI: 10.1177 / 17470218211005228. Epub 2021 8 апреля. Q J Exp Psychol (Hove). 2021 г. PMID: 33719762 Бесплатная статья PMC.

  • Совместное чтение сборников рассказов и развитие устной речи: биоэкологическая перспектива.

    Гролиг Л. Гролиг Л. Front Psychol. 2020 26 августа; 11:18. DOI: 10.3389 / fpsyg.2020.01818. Электронная коллекция 2020. Front Psychol.2020. PMID: 32982820 Бесплатная статья PMC. Рассмотрение.

  • Индивидуальные различия в чувствительности к глагольному смещению у детей и взрослых с нарушением языкового развития.

    Холл Дж. Э., Оуэн Ван Хорн А., Фермер Т. А.. Hall JE, et al. Front Hum Neurosci. 2019 Ноябрь 19; 13: 402. DOI: 10.3389 / fnhum.2019.00402. Электронная коллекция 2019. Front Hum Neurosci. 2019. PMID: 31803036 Бесплатная статья PMC.

Типы публикаций

  • Научно-исследовательская поддержка, N.I.H., заочная форма
  • Поддержка исследований, за пределами США. Правительство
  • Поддержка исследований, Правительство США, Non-P.H.S.

LinkOut — дополнительные ресурсы

  • Источники полных текстов

  • Источники другой литературы

[Икс]

цитировать

Копировать

Формат: AMA APA ГНД NLM

Получите текст, щелкните ссылку: Новые тексты от DOH ускорят уведомление о воздействии по всему штату

Получите текст, щелкните ссылку: Новые тексты от DOH ускорят уведомление о воздействии по всему штату

OLYMPIA — С сегодняшнего дня Департамент здравоохранения штата Вашингтон (DOH) начнет отправлять текстовые сообщения с кодом подтверждения каждому жителю штата Вашингтон, у которого положительный результат теста на COVID-19.Цель состоит в том, чтобы помочь пользователям уведомлений о воздействии WA Notify быстрее предупреждать других пользователей, если они подверглись воздействию.

Люди с положительным результатом теста на COVID-19 будут по-прежнему получать уведомление от своего поставщика медицинских услуг или центра тестирования — это не изменится. Но теперь все, у кого положительный результат теста, также получат текстовое сообщение. Этот текст включает ссылку для активации кода подтверждения в WA Notify и анонимного оповещения пользователей о том, что они могли быть раскрыты.

Текстовое сообщение показано ниже.

Люди с положительным результатом теста могут рассчитывать на получение текстового сообщения от DOH в течение 24 часов после того, как мы получим их результат. Любой, кто получает текст и не использует WA Notify, может просто проигнорировать его.

В настоящее время служба здравоохранения предоставляет проверочный код во время расследования дела, но это должно ускорить процесс уведомления.

«В штате Вашингтон активно внедряется технология уведомления о воздействии, поэтому я рад, что мы можем внести это улучшение, чтобы быстрее получать коды подтверждения для пользователей WA Notify», — сказала Лейси Ференбах, заместитель секретаря по реагированию на COVID-19.«Чем раньше кто-то будет уведомлен о возможном заражении, тем быстрее он сможет принять меры для предотвращения распространения COVID-19 и, возможно, спасения жизней».

С 30 ноября 2020 года почти 1,66 миллиона человек успешно активировали WA Notify, простой инструмент анонимного уведомления о воздействии, который использует смартфоны, чтобы остановить распространение COVID-19. Уведомление WA доступно более чем на 29 языках, поэтому к этому инструменту может получить доступ как можно больше жителей Вашингтона. WA Notify использует технологию сохранения конфиденциальности, совместно разработанную Google и Apple, и работает без сбора и раскрытия какого-либо местоположения или личных данных.Пользователи могут отказаться в любое время.

Для получения дополнительной информации:

приложений | CDC

Как только в штатах будет наблюдаться более низкий уровень заболеваемости COVID-19 в течение как минимум 14 дней, широко доступное тестирование и адекватные медицинские / больничные ресурсы, отслеживание контактов становится важной стратегией для устранения передачи SARS-CoV-2, вируса, вызывающего COVID. -19. Отслеживание контактов включает несколько этапов, в том числе расследование дела клиентов COVID-19, уведомление о близких контактах и ​​ежедневный мониторинг близких контактов.Этот процесс может быть трудоемким, и различные обстоятельства в сообществах влияют на деятельность по отслеживанию контактов. Эти факторы включают количество людей, которым ежедневно ставится диагноз COVID-19, количество контактов на одного пациента, а также количество времени и ресурсов, необходимых для достижения и отслеживания клиентов и контактов. Количество необходимых средств отслеживания контактов велико и будет варьироваться в зависимости от сообщества. Каждому сообществу необходимо будет изучить местную нагрузку и другие факторы, чтобы оценить, сколько средств отслеживания контактов потребуется.

Инструменты математического моделирования могут использоваться для оценки количества необходимых средств отслеживания контактов. Эти модели требуют данных для количественной оценки каждой части процесса. Используемые данные могут различаться между сообществами и в ходе пандемии, что может привести к большим различиям в оценках, полученных по разным моделям — или по одной и той же модели, если используются разные значения. Каждому сообществу необходимо будет определить некоторые ключевые параметры, которые будут включены в модель. Местные специалисты по отслеживанию контактов с туберкулезом / заболеваниями, передаваемыми половым путем, вероятно, знакомы с «исходными данными» для конкретных сообществ, касающимися среднего количества контактов на один случай и того, насколько сложно найти контакты.

CDC не рекомендует использование определенной модели; однако эти инструменты могут использоваться для планирования и расчета ресурсов, необходимых при различных сценариях. Каждое сообщество должно тщательно использовать как можно больше знаний о своей ситуации, чтобы оценить количество необходимых средств отслеживания контактов.

Содержимое, описывающее инструменты, не относящиеся к CDC, в этом документе предоставляется только для информационных целей и не предназначено для обозначения поддержки , фактической или подразумеваемой, этих инструментов.Кроме того, информация на этом сайте предоставляется «как есть», чтобы пользователи могли оценить ее эффективность и сделать собственное определение.

Пример использования доступного инструмента: Инструмент поиска контактов с персоналом — Решить, чтобы спасти жизни внешний значок

Эта модель встроена в книгу Excel и требует ввода следующих значений:

  • # новых клиентов COVID-19 / день
  • # близкие контакты / пациент с COVID-19
  • Доля клиентов, с которыми легко / трудно / труднее всего связаться (но никогда не достигались).Время, необходимое для организации и проведения первоначального интервью с индексным пациентом, может варьироваться.
    • Среднее время, необходимое для обследования пациента для каждой категории пациентов
  • Доля контактов, которые являются домашними / легкими / трудными / труднодоступными (и никогда не достигаемыми). Некоторые контакты могут жить с пациентом; у других контактов может отсутствовать контактная информация, и для их идентификации потребуется работа на местах.
    • Среднее время, затрачиваемое на уведомление контакта для каждой категории контактов
  • Доля клиентов, за которыми можно следить в основном автоматически, по сравнению с клиентами, которым требуется больше рабочего времени.Например, контакты, которые самостоятельно сообщают о своих симптомах по электронной почте или в текстовых сообщениях, требуют гораздо меньше времени, чем контакты, которым требуется ежедневный телефонный звонок.
    • Среднее количество времени, затрачиваемого на контакты за каждый день в каждой категории
  • Дней, проведенных после контактов (например, 14 дней после контакта)
  • Кадровые вопросы:
    • Часы ежедневной продуктивной работы на контакт-трассировщик
    • Количество рабочих дней в неделю на один контакт-трейсер
    • Количество отслеживающих лиц на одного менеджера

Изменение параметров в модели приведет к изменению предполагаемого общего необходимого персонала, даже если количество новых пациентов с COVID-19 будет оставаться постоянным.(Обратите внимание, что в этой модели не указывается общая численность населения. Общий объем работы пропорционален количеству клиентов и контактов COVID-19, выявленных в каждом сообществе, а не общему количеству людей, живущих в сообществе.)

Оценка необходимых средств отслеживания контактов на основе различных предположений в модели
Модель, разработанная Resolve to Save Lives Предполагаемая ежедневная заболеваемость COVID-19 на 100000 человек Требуются сотрудники для розыска контактов / 100 000 человек Примечания или предположения
Контактный калькулятор для поиска персонала — нижняя оценка (см. Ниже) 9 * 33 5 контактов на пациента; контактные трассеры работают 8 часов в сутки; контакты легкодоступные; многие контакты используют приложение / электронную почту для ежедневных отчетов.
Контактный калькулятор для поиска персонала — более высокая оценка (см. Ниже) 136 ** 3,739 20 контактов на пациента; контактные трассеры работают 7 часов в сутки; с контактами труднее связаться, на собеседование уходит больше времени, большинству из них требуется звонить каждый день.

* В период с 15 по 23 апреля 2020 г. ежедневная заболеваемость COVID-19 в Соединенных Штатах составляла примерно от 8 до 9 на 100 000 (от 25 858 до 29 916 новых пациентов с COVID-19 в день; предположим, что население США составляет 328 млн).

** Приблизительная максимальная ежедневная заболеваемость COVID-19 в Нью-Йорке (около 11400 новых пациентов на 15.04.2020, при условии, что население Нью-Йорка составляет 8,4 млн).

Дополнительные соображения при оценке ресурсов для отслеживания контактов

Существует множество факторов, которые могут повлиять на кадровые потребности в средствах отслеживания контактов, которые следует учитывать при оценке потребностей в средствах отслеживания контактов:

  • Эти оценки не обязательно включают все необходимые менеджеры или дополнительные профессии.
  • Усиление усилий по выявлению случаев заболевания и тестированию, а также ослабление ограничений мобильности может привести к увеличению числа ежедневных клиентов и / или контактов COVID-19, что потребует ресурсов для отслеживания.
  • Эффективное отслеживание контактов может со временем сократить количество новых клиентов и контактов COVID-19.
  • Время от постановки диагноза до изоляции индексного пациента с COVID-19 повлияет на количество контактов, выявленных и нуждающихся в последующем наблюдении.
  • Использование инструментов цифрового отслеживания контактов pdf icon [391 КБ, 2 страницы] может повысить эффективность рабочего процесса или позволить автоматические сообщения / самоотчеты контактов о симптомах для экономии усилий по отслеживанию контактов.
  • Эти модели не обязательно применимы к особым группам населения, таким как люди в тюрьмах или учреждениях длительного ухода.

Эта информация будет обновляться по мере появления дополнительных инструментов.

Здравоохранение | Бесплатный полнотекстовый | Давайте не будем шутить об этом слишком много! Воздействие сообщений о COVID-19, отношение и защитные поведенческие намерения

3. Результаты

Средние значения, стандартные отклонения и корреляции представлены в таблице 1. Гипотезы модерации были проверены с использованием обычного регрессионного анализа методом наименьших квадратов (МНК).Перед анализом все переменные, которые определяли продукты для эффектов взаимодействия, были сосредоточены на среднем значении. В первом регрессионном анализе негативное отношение к COVID-19 было введено в качестве критерия, а воздействие общей информации и юмористического общения — в качестве предикторов. Мы также использовали возраст, пол, образование, страну и день заполнения анкеты в качестве контрольных переменных, поскольку эти переменные, вероятно, связаны как с предикторами, так и с негативным отношением к COVID-19 и субъективными нормами.Результаты регрессионного анализа со средними баллами по пунктам для шкал представлены в таблице 2. В таблице представлены нестандартизованные бета-коэффициенты, а далее по тексту мы сообщим стандартизованные бета-коэффициенты из наиболее сложной модели (Модель 2). .

Судя по контрольным переменным, у образования была значимая положительная связь (β = 0,08, p = 0,03) с отрицательным отношением к COVID-19, с субъективными нормами (β = 0,09, p = 0,02), а также с защитными поведенческими намерениями. (β = 0.09, p = 0,009). Более того, возраст имеет значительную положительную связь (β = 0,08, p = 0,03) с отрицательным отношением, а также отрицательными эмоциями (β = 0,10, p = 0,009) по отношению к COVID-19, в то время как пол также имеет значительную положительную связь. связь с защитными поведенческими намерениями (β = 0,09, p = 0,004), так что женщины сообщают о более высоком защитном поведении, чем мужчины. Страна происхождения также имеет значительную положительную связь с негативным отношением (β = 0,37, p <0,001), субъективными нормами (β = 0.25, p <0,001) и отрицательные эмоции (β = 0,35, p <0,001), а также значительную отрицательную связь с поведенческими намерениями (β = −0,10, p = 0,02), так что румыноязычные участники сообщали о более негативном отношении , эмоции и субъективные нормы, но, похоже, они показали более низкие баллы за защитные поведенческие намерения в отношении COVID-19, чем казахстанские участники. Наконец, день завершения опроса оказал значительное положительное влияние на негативное отношение (β = 0,24, p <0.001) и отрицательные эмоции (β = 0,23, p <0,001), а также по субъективным нормам (β = 0,19, p <0,001), показывая, что люди, заполнившие анкету позже в исследовании, как правило, сообщали о большей негативности в отношении на COVID-19, чем люди, заполнившие анкету в начале исследования. Однако день завершения опроса не имел значимой связи с намерением участвовать в защитном поведении (β = 0,04, p = 0,38). Таким образом, мы можем заключить, что, хотя люди, как правило, сообщали о все более негативном отношении, эмоциях и субъективных нормах в отношении COVID-19, они не сообщали о более защитных поведенческих намерениях с течением времени.

В гипотезе 1 мы ожидали положительной связи между негативным отношением, негативными эмоциями, субъективными нормами и поведенческим контролем, с одной стороны, и защитными поведенческими намерениями, с другой. Существенными предикторами защитных поведенческих намерений являются отрицательное отношение (β = 0,38, p <0,001), отрицательные эмоции (β = 0,16, p <0,001) и поведенческий контроль (β = 0,29, p <0,001), все с положительными и значимыми коэффициентами, подтверждающие гипотезы 1a, 1c и 1d.Субъективные нормы предсказывают лишь незначительные защитные поведенческие намерения (β = 0,06, p = 0,07), поэтому гипотеза 1b получила лишь ограниченную поддержку.

Гипотезы 2, 3 и 4 сосредоточены на сообщениях о COVID-19 как на предшественниках негативного отношения и субъективных норм. Как указано в Таблице 2, в отношении негативного отношения коэффициент воздействия общей информации о COVID-19 является положительным и значимым (β = 0,14, pp = 0,81), поэтому гипотеза 3a не подтверждена данными.Коэффициент взаимодействия между воздействием общей информации и воздействием юмористического общения отрицательный и значимый (β = -0,09, p = 0,01). Эффект взаимодействия изображен на рисунке 1 и согласуется с гипотезой 4a, которая предсказывала эффект ослабления юмористического общения на положительную связь между воздействием информации о COVID-19 и негативным отношением к COVID-19.

Что касается субъективных норм как зависимой переменной, общение с общей информацией имеет положительный и незначительно значимый эффект (β = 0.06, p = 0,08), поэтому гипотеза 2b получила ограниченную поддержку. Воздействие юмористического общения имеет отрицательную связь с субъективными нормами, как предсказано в гипотезе 3b, но это не является статистически значимым (β = -0,03, p = 0,93). Эффект взаимодействия между воздействием общей информации и воздействием юмористического общения отрицательный, но незначительный (β = -0,01, p = 0,73). Таким образом, мы можем сделать вывод, что гипотеза 4b не была поддержана.

Что касается негативных эмоций, то общение с общей информацией, связанной с COVID-19, имеет незначительный эффект (β = 0.07, p = 0,05), поэтому гипотеза 2c получила незначительную поддержку, в то время как юмористическое общение имеет отрицательный, но не значимый эффект (β = -0,02, p = 0,62), отвергая гипотезу 3c. Эффект взаимодействия между воздействием общей информации и воздействием юмористического общения является значительным (β = -0,09, p = 0,01), а условные наклоны, изображенные на рисунке 2, показывают, что, как предсказывает гипотеза 4c, положительная связь между воздействием на общая информация о COVID-19 и отрицательных эмоциях смягчается юмористическим общением.Таким образом, мы можем сделать вывод, что Гипотеза 4с была поддержана. В Гипотезе 6 мы ожидали смягчающего эффекта поведенческого контроля на взаимосвязь между негативным отношением, субъективными нормами и негативными эмоциями, с одной стороны, и защитными поведенческими намерениями, с другой стороны. Эффект взаимодействия между поведенческим контролем и негативным отношением к COVID-19 на защитные поведенческие намерения является отрицательным и значимым (β = -0,08; p = 0,02). Эффект взаимодействия изображен на рисунке 3, и, вопреки нашим ожиданиям, поведенческий контроль ослабляет положительную связь между негативным отношением к COVID-19 и защитными поведенческими намерениями.Таким образом, мы можем сделать вывод, что, хотя эффект взаимодействия между поведенческим контролем и негативным отношением является значительным, он находится в противоположном направлении, чем первоначально предполагалось, и, как таковая, гипотеза 6a не была подтверждена данными. Эффект взаимодействия субъективных норм, связанных с COVID-19, и поведенческого контроля в защитных поведенческих намерениях не был значительным (β = 0,0001, p = 0,99), поэтому гипотеза 6b также не была подтверждена данными. Наконец, взаимодействие между отрицательными эмоциями и поведенческим контролем также не имеет значения (β = -0.04, p = 0,48), следовательно, H6c также не поддерживается. Гипотеза 5 сосредоточена на опосредующей роли негативного отношения, негативных эмоций и субъективных норм по отношению к COVID-19 во взаимосвязи между воздействием общих сообщений COVID-19 и защитные поведенческие намерения. Для того, чтобы уловить как предполагаемые опосредующие, так и сдерживающие эффекты, мы использовали макрос ПРОЦЕСС (Модель 21) [39] с негативным отношением, отрицательными эмоциями и субъективными нормами в качестве посредников, а юмористическое общение — в качестве модератора для эффекта воздействия. к общей информации об отрицательных эмоциях, установках и субъективных нормах и с поведенческим контролем в качестве модератора отношений между установками, субъективными нормами и отрицательными эмоциями, с одной стороны, и превентивными поведенческими намерениями, с другой.Условные косвенные эффекты суммированы в Таблице 3 и Таблице 4. Как показано в Таблице 3, косвенный эффект воздействия общей информации на защитные поведенческие намерения, опосредованный негативным отношением, является положительным и значимым только в том случае, если воздействие юмористической информации невелико или среднее, поэтому можно сделать вывод, что Гипотеза 5а была поддержана. Условные эффекты воздействия общей информации, опосредованные субъективными нормами, не значимы ни на одном уровне двух рассматриваемых в модели модераторов, поэтому гипотеза 5b не получила поддержки.Условный косвенный эффект воздействия общей информации на негативные эмоции значим только тогда, когда воздействие юмористической информации невелико, поэтому гипотеза 5c была поддержана. В таблице 4 представлены общие показатели условной модерируемой медиации, а также условные показатели модерируемой медиации с учетом уровней поведенческого контроля, и эти показатели значимы только для отрицательного отношения и отрицательных эмоций. В целом результаты показывают, что только отрицательное отношение и отрицательные эмоции являются значимыми посредниками во взаимосвязи между воздействием общей информации о COVID-19 и защитными поведенческими намерениями.Таким образом, мы можем сделать вывод, что гипотезы 5a и 5c были поддержаны, в то время как гипотеза 5b не получила эмпирической поддержки. Поскольку данные, собранные в нашем исследовании, были перекрестными, и для нашей независимой переменной не использовалось никаких прямых манипуляций, мы не можем опровергнуть обратную причинную цепочку, а именно, что поведенческие намерения влияют на доступность общей информации о COVID-19 через негативное отношение, негативные эмоции и субъективные нормы. Мы решили протестировать исходную модель без модераторов, а также модель обратной медиации с поведенческими намерениями, предсказывающими отношение, субъективные нормы и негативные эмоции, которые, в свою очередь, предсказывают воздействие общей информации, связанной с COVID-19.Для исходной модели без модераторов общий эффект посредничества, когда включены все посредники исходной модели, является значительным (эффект = 0,05, SE = 0,01, 95% ДИ = [0,02; 0,07]), косвенный эффект через негативное отношение значимо (эффект = 0,04, SE = 0,01, 95% ДИ = [0,02; 0,06]), посредничество через субъективные нормы не является значимым (эффект = 0,003, SE = 0,003, 95% ДИ = [-0,0004; 0,01]) и косвенный эффект через отрицательные эмоции также значим (эффект = 0,01, SE = 0.004, 95% ДИ = [0,0002; 0,02]). Эта модель результатов полностью соответствует модели модерируемого посредничества, о которой сообщалось ранее, что подтверждает гипотезы 5a и 5c. Для обратного посредничества мы проверили, в какой степени негативное отношение, отрицательные эмоции и субъективные нормы опосредуют взаимосвязь между поведенческими намерениями и воздействием общей информации о COVID-19. Общий эффект обратного посредничества не является значимым (эффект = 0,03, SE = 0,03, 95% ДИ = [-0,04; 0,10]). Кроме того, ни одна из отдельных цепочек посредничества не имеет значения, а для посреднической роли отрицательного отношения доверительный интервал включает ноль (эффект = 0.03, SE = 0,04, 95% CI = [-0,04; 0.11]), поэтому косвенная связь не имеет значения. То же самое верно для субъективных норм (эффект = -0,002, SE = 0,02, 95% ДИ = [-0,03; 0,03]) и для отрицательных эмоций (эффект = -0,002, SE = 0,02, 95% ДИ = [-0,04; 0,04] ]). Этот дополнительный тест показывает, что маловероятно, что поведенческие намерения влияют на воздействие общей информации о COVID-19 через негативное отношение, субъективные нормы и негативные эмоции. Наши гипотезы были сформулированы, исходя из теоретической последовательности, указанной в TPB [9,17], и моделей, определяющих связь между эмоциями и действием [22,23,24], и результаты обратного опосредования имеют тенденцию поддерживать такую ​​последовательность.Однако тест с обратным посредничеством не является прямым указанием причинно-следственной связи между переменными, включенными в наше исследование. Обзор результатов в отношении предполагаемых взаимосвязей представлен в Таблице 5.

4. Обсуждение

Целью нашего исследования было изучить взаимосвязь между воздействием общих информативных сообщений и воздействием юмористических сообщений при общении в области общественного здравоохранения, связанных с COVID-19 пандемия. Мы утверждали, что воздействие общих сообщений о COVID-19 из-за угрожающего характера вируса порождает негативные оценочные тенденции, а именно негативное отношение, негативные эмоции и негативные субъективные нормы, которые, в свою очередь, вызывают защитные поведенческие намерения в отношении COVID- 19.Наши результаты подтверждают утверждения TPB, а также его полезность для понимания защитных поведенческих намерений в контексте пандемии COVID-19 [13,14,15,16] и показывают, что отношения, субъективные нормы и предполагаемый поведенческий контроль имеют положительные эффекты. о защитных поведенческих намерениях. Мы также показываем, что, наряду с предикторами TPB, отрицательные эмоции, связанные с COVID-19, объясняют значительные различия в защитных поведенческих намерениях, что указывает на актуальность учета эмоциональных переживаний в общих рамках TPB.Наши результаты еще больше расширяют понимание TPB, показывая, что доступ к информации о COVID-19 формирует формирование отношения и субъективных норм в отношении COVID-19. В частности, мы показываем, что знакомство с общей информацией, связанной с COVID-19, порождает негативное отношение к вирусу и восприятие широкого общественного согласия в отношении вируса, а также намерение участвовать в защитном поведении. Эти результаты согласуются с предыдущими отчетами, показывающими, что лучшее понимание COVID-19 является важным предиктором отношения и социальных норм [16].Более того, наши результаты указывают на пагубный эффект юмористического общения в контексте пандемии COVID-19. Воздействие таких юмористических сообщений ослабляет положительную связь между воздействием общей информации и отрицательными эмоциями, а также отношением к COVID-19. Этот результат предлагает правдоподобное объяснение негативной связи между использованием социальных сетей и намерением заниматься защитным поведением [5,7], поскольку, скорее всего, юмористическая информация представлена ​​через социальные сети, а не через официальные каналы.Воздействие юмористических сообщений существенно не снижает негативное отношение (отношение или эмоции) к COVID-19, как ожидалось. Ощущение неотложности, вызванное национальными мерами, реализованными во время исследования, могло предотвратить такой негативный эффект. Тем не менее, сдерживающая роль юмора имеет значение для целей коммуникации, поскольку кажется, что юмористические сообщения ослабляют ожидаемый эффект воздействия общей информации о COVID-19 на негативное отношение общественности к COVID-19.Кроме того, мы показываем, что поведенческий контроль смягчает связь между негативным отношением к COVID-19 и защитными поведенческими намерениями. Этот эффект сдерживания, однако, не соответствует гипотезе, выведенной из TPB, так что поведенческий контроль скорее ослабляет, чем усиливает связь между негативным отношением и защитными поведенческими намерениями. Этот эффект взаимодействия можно объяснить индивидуальными различиями, в которых коренится восприятие поведенческого контроля.Уверенность в себе может, например, объяснить, почему для сильных убеждений о поведенческом контроле связь между установками и защитными поведенческими намерениями слабее. Однако поведенческий контроль оказывает положительное и значительное влияние на намерение участвовать в защитном поведении. Просто взаимодействие с негативным отношением к COVID-19 дает удивительные эффекты. В будущих исследованиях можно было бы продолжить расширение TPB [16] и выяснить, могут ли такие индивидуальные различия или предубеждения в восприятии объяснить такую ​​связь.

Наши результаты показывают, что румыноязычные участники сообщают о большем количестве негатива (негативное отношение, эмоции и субъективные нормы) в отношении COVID-19, чем казахстанские участники. Этот эффект определенно не связан с разным воздействием информации, поскольку этот эффект также учитывается в регрессионном анализе. Правдоподобное объяснение состоит в том, что эпидемиологическое воздействие на момент исследования было больше в Румынии, чем в Казахстане, поскольку на момент закрытия исследования в Румынии было 762 случая с 17 смертельными исходами, а в Казахстане было только 435 официально зарегистрированных случаев и только три смерти. .Поскольку о числе случаев заболевания и количестве смертей часто сообщалось в средствах массовой информации, вполне вероятно, что более высокий уровень негативного отношения к COVID-19 в Румынии был обусловлен масштабностью эпидемиологического воздействия, как это отражено в сообщениях СМИ. Однако румынские респонденты сообщают о более низких оценках защитных поведенческих намерений, поэтому вполне вероятно, что другие факторы (такие как культурные нормы, привычки, доверие к СМИ) объясняют участие в защитных поведенческих намерениях.

4.1. Ограничения
Наше исследование основано на самоотчетах, поэтому результаты чувствительны к общепринятой методической систематической ошибке.Однако симуляционные исследования показывают, что систематическая ошибка метода с меньшей вероятностью приведет к переоценке эффектов взаимодействия [40,41]. Поскольку общая модель, протестированная в нашей статье, является модерируемой моделью посредничества, мы можем сделать вывод, что, хотя эффекты посредничества могут быть переоценены из-за того, что переменные оценивались с использованием одного и того же источника, эффекты взаимодействия с меньшей вероятностью будут смещены. Метааналитические данные показывают, что, когда отношения, предусмотренные в TPB, основаны только на самоотчетах, процент отклонений, объясняемых поведенческими намерениями, выше, чем если бы данные были собраны из разных источников [10,12].Второе ограничение — это удобная выборка, использованная в исследовании. Временные ограничения не позволили найти лучший подход к выборке, и, учитывая удобную выборку, использованную в нашем исследовании (с несбалансированным гендерным распределением), мы не можем обобщить наши выводы. Однако результаты связаны с тенденциями, о которых сообщалось в различных метааналитических исследованиях, изучающих удобство использования TPB [10,11,12,19]. Поэтому мы не ожидаем, что отношения между переменными TPB будут сильно отличаться в других выборках, исследующих проблемы, связанные с COVID-19.Хотя ожидается, что прогнозы TPB сохранятся в других контекстах и ​​выборках, важно изучить потенциальные различия в том, как различаются отношения и социальные нормы, например, у медицинских работников, которые имеют прямой контакт с пациентами с COVID-19. В-третьих, для измерения степени воздействия информации мы использовали отдельный элемент, а использование отдельных элементов вызывает сомнения относительно достоверности результатов. Когда измеряемый контент ясен и недвусмысленен [42,43,44,45], как это было в случае доступа к информации в течение последних 14 дней, мы считаем, что последствия использования единичных показателей для Обоснованность наших выводов не так уж и серьезна.В-четвертых, защитные поведенческие намерения были основной зависимой переменной в нашем исследовании, поэтому нельзя сделать четких выводов о вовлечении в реальное защитное поведение против COVID-19. Основываясь на метааналитических данных, показывающих четкую причинную связь между изменением поведенческих намерений и последующим реальным изменением поведения [46], мы можем быть уверены, что защитные поведенческие намерения против COVID-19 положительно коррелируют с реальным участием в таком поведении, но, тем не менее, на основании по нашим данным, этот вывод не может быть полностью подтвержден.В-пятых, в нашем исследовании, чтобы проиллюстрировать разницу между воздействием общей и юмористической информации, связанной с COVID-19, мы использовали два примера, взятых из разных каналов СМИ, а именно официальных правительственных сайтов для общей информации о COVID-19 и социальных СМИ для юмористической информации. Мы прямо не просили участников оценить степень, в которой они были подвержены воздействию социальных сетей или официальных сообщений в СМИ, но мы попросили их оценить степень, в которой они были подвержены аналогичным сообщениям за последние 14 дней.Хотя цель нашего исследования не заключалась в изучении различий в воздействии информации, поступающей из разных медиа-каналов в контексте пандемии COVID-19, использование двух примеров, извлеченных из разных медиа-каналов, могло быть объединено с различием между общими и юмористическая информация. Хотя такое смешение является возможным источником ошибки в нашем исследовании, оно, скорее всего, на самом деле вызвало конгруэнтную ситуацию смешения, поскольку официальные каналы очень редко, если вообще когда-либо, передают юмористическую информацию, связанную с COVID-19.В будущих исследованиях можно, например, попытаться определить степень, в которой участники подвергаются воздействию общей и юмористической информации, поступающей только из социальных сетей. Мы не исследовали явным образом разницу между различными каналами социальных сетей, используемыми участниками, и такое расследование могло бы дать больше информации о роли освещения в СМИ и отношении к COVID-19. Кроме того, поскольку социальные сети с большей вероятностью сохранят дезинформацию, чем официальные каналы связи [5,7,8], будущие исследования могут выявить влияние юмора и дезинформации в общении в социальных сетях.В-шестых, мы сформулировали гипотезы в соответствии с TPB, но из-за перекрестного характера нашего исследования мы не можем сделать определенные выводы о причинной последовательности в нашей серийной модели. Тестируя модель обратной причинно-следственной связи, мы показываем, что связь между поведенческими намерениями и воздействием общих сообщений о COVID-19 вряд ли можно объяснить негативными эмоциями, отношением и субъективными нормами. Определенные причинные утверждения могут быть сделаны только при четкой рандомизации участников в экспериментальных условиях, которые манипулируют негативным отношением, эмоциями и субъективными нормами в отношении COVID-19.В будущих исследованиях можно также изучить другие переменные, такие как доход, социальный статус и политические убеждения, которые также могут повлиять на соблюдение защитного поведения во время пандемий. Наконец, наши результаты показывают, что, хотя баллы за защитные поведенческие намерения варьируются от 1 до 5 (следовательно, у нас нет ограничения диапазона для этой переменной), средний балл по этой переменной довольно высок, поэтому эффект потолка мог повлиять на нашу оценку. полученные результаты.
4.2. Практическое значение
Наше исследование содержит важные практические выводы для коммуникации с общественностью в контексте пандемии COVID-19.Сначала мы сосредоточимся на новых выводах, касающихся негипотетических ассоциаций. Согласно нашим результатам, возраст положительно связан с негативным отношением к COVID-19, но не имеет значительной связи с защитными поведенческими намерениями. Исследование проводилось в национальном контексте, в котором правительства издали четкие правила в отношении взрослых старше 65 лет (особенно в Румынии), и наши результаты показывают, что этому сегменту населения следует уделять больше (коммуникативного и убедительного) внимания.В целом, доступ к общей информации о COVID-19 оказывает прямое положительное влияние на вероятность проявления защитного поведения, поэтому следует уделять больше внимания уязвимым возрастным группам. Социальные сети также могут помочь в своевременном распространении точной информации о профилактических и лечебных мерах по борьбе с пандемией [47], особенно если особое внимание будет уделяться работе с пожилыми людьми, которым могут не хватать цифровых навыков для поиска и точного анализа полученной информации. с разных каналов.Другой результат касался более высокой склонности женщин к защитным поведенческим намерениям, и, хотя этот результат согласуется с предыдущими исследованиями гендерных различий в принятии риска и агентстве, мы считаем, что более коммуникативные и убедительные сообщения также могут быть направлены мужчинам. Согласно нашим результатам, образование является благоприятным фактором для намерения заниматься защитным поведением. Возможны различные объяснения этой ассоциации, но четкое практическое сообщение состоит в том, что коммуникативные и убедительные сообщения должны быть ориентированы на менее образованные слои населения.Такие люди также могут иметь более низкую цифровую грамотность и, как таковые, испытывать трудности с обновлением информации о пандемии COVID-19, необходимых защитных мерах и поведении. В будущих исследованиях следует найти способы, с помощью которых можно помочь людям с более низкой цифровой грамотностью определить достоверность информации, которую они получают из различных каналов СМИ, и выбрать надежные источники для информирования о своих решениях и действиях.

Особенно важный результат нашего исследования касается положительной связи между датой завершения опроса и негативным отношением и субъективными нормами.В те дни, когда проводилось исследование, правила в обеих странах были строгими, основанными на чрезвычайном положении в стране и социальном дистанцировании, а ограничения личной мобильности усиливались в обеих странах по мере продолжения исследования. Наши результаты показывают, что такие меры, безусловно, были эффективны в том, что касается изменения отношения, потому что респонденты, заполнившие опрос в первые дни, сообщили о значительно меньшем негативном отношении и субъективных нормах, чем те, которые заполнили опрос к концу опроса. изучение.Однако связь между датой завершения опроса и намерениями заниматься защитным поведением несущественна. Судя по всему, такие ограничительные меры усилили негативное отношение к пандемии COVID-19, но, похоже, они не усилили намерение заниматься защитным поведением. Еще одно правдоподобное объяснение этих результатов — эпидемиологическое воздействие, о котором широко сообщалось в средствах массовой информации, которое со временем увеличивалось по мере сбора данных, и оно было больше в Румынии, чем в Казахстане, предлагая правдоподобную интерпретацию негативного отношения к пандемии.Необходим более глубокий анализ того, как эпидемиологическое воздействие представляется общественности и как ограничительные меры доводятся до сведения и применяются, поскольку они управляют негативом и могут не иметь желаемого эффекта на поведенческие намерения.

Наконец, наши результаты имеют значение, касающееся использования юмора в общении с общественностью. Хотя в целом использование юмора приветствуется в самых разных условиях, наши результаты показывают, что воздействие юмора может уменьшить связь между воздействием общей информации и негативным отношением к COVID-19.Следует предостеречь от использования юмора в общении в сфере общественного здравоохранения, поскольку эти эффекты косвенно влияют на вероятность проявления защитного поведения. Может быть, шутка помогает в целом, но в этой пандемии юмористическое общение может косвенно ослабить предполагаемый эффект официального общения на защитные поведенческие намерения.

4.3. Заявление об этике

Исследование было одобрено Наблюдательным советом по этике Университета Бабеш-Бойяи, Клуж-Напока, Румыния.Через сайты социальных сетей участников пригласили принять участие в исследовании с использованием метода снежного кома, и они были проинформированы о цели исследования. Участие было анонимным, участники могли выйти из исследования в любой момент, и их заверили, что данные останутся конфиденциальными и неопознанными.

Читатели, испытывающие трудности, нуждаются в разного рода текстах

Мы сделали это! Это последняя из моей серии «Борющийся читатель». Если вы новичок в This Reading Mama, вы можете нажать ЗДЕСЬ или на изображение выше, чтобы увидеть все девять сообщений из этой серии.

* Этот пост содержит партнерские ссылки. Пожалуйста, прочтите мою политику раскрытия информации для получения дополнительной информации.

Сегодня я хотел бы сосредоточиться на том, как испытывающих трудности читателей должны познакомиться с различными видами (жанрами) текстов, особенно с документальной . Я заметил эту потребность, особенно когда ученики перешли во 2-й и 3-й классы. Многие (не все) учителя и мамы склонны читать много художественной литературы нашим младшим детям. Это ЗАМЕЧАТЕЛЬНО, но по мере взросления учащиеся также должны быть знакомы с документальной литературой.

Почему детям нужно читать научную литературу?
  1. Научная литература во многом отличается от художественной литературы, в том числе в том, как представлена ​​информация. Если дети не знакомы с особенностями и структурой документальной литературы, это может затруднить ее понимание.
  2. Когда учащиеся начинают сдавать эти стандартные тесты по чтению (в школе и на дому), большая часть текстов, которые учащиеся должны читать для этих тестов, является документальной.
  3. Люси Калкинс напоминает нам в The Art of Teaching Reading , что «научная литература [также] будет основным способом чтения каждого из наших учеников», когда они станут взрослыми.(стр. 437)
  4. Документальная литература дает детям возможность читать о том, что им нравится. Нехудожественные тексты можно найти практически на любую тему, о которой вы только можете подумать. У вас есть сын, который любит футбол? Принеси ему тексты об этом! Ваша дочь коллекционирует кукол? Найдите тексты на эту тему. Научная литература может побудить детей больше увлекаться чтением этой художественной литературы, если вы отточите их увлечения и хобби.

Аллингтон тратит некоторое время на то, чтобы поговорить о том, что нам, учителям, необходимо «предоставить учащимся множество возможностей для выбора материала для чтения из широкого диапазона текстов.(Стр. 170) Под широким диапазоном, я уверен, он имеет в виду больше, чем просто научную фантастику, например: журналы, поэзия, научная фантастика, газеты, реалистическая фантастика, историческая фантастика, сказки и т. Д. Мне нравится его предложение по поводу Взрослые «благословляют» книги, поднимая их и рассказывая об этом, чтобы дети могли прочитать книгу, если им интересно. (стр.171)

{фото предоставлено}

Где можно найти разные тексты? Конечно, вы всегда можете купить текстов , но я подумал, что предлагаю три совершенно бесплатных места: в библиотеке, (наша местная библиотека позволяет вам просматривать до 99 книг одновременно !!), в Интернете и путем обмена или заимствования их у другого друга или учителя.

Аллингтон специализируется на использовании Интернета, в частности, для преподавания научной литературы. Он говорит, что иногда взрослые опасаются, что Интернет будет мешать чтению, но он говорит, что «немногие веб-сайты предлагают информацию таким образом, что умение читать не имеет значения». (172) Самое приятное то, что эти сайты интерактивны и БЕСПЛАТНЫ!

Некоторые из моих любимых сайтов для документальной литературы:

  • Time For Kids — с тех пор они переделали свой веб-сайт, но раньше у них были старые статьи из журналов, перечисленные по классам (2–6 классы).У них все еще есть заархивированные статьи, но они не указывают уровень каждой из них.
  • Новости науки для детей — этот сайт больше предназначен для учеников старших классов начальной и средней школы, но это отличное бесплатное место для научно-популярных статей.

Есть ли у вас какие-нибудь любимые научно-популярные тексты, которыми вы хотели бы поделиться?

Дополнительные научно-популярные текстовые ресурсы:

~ Бекки

Открытие детей в Римской империи на JSTOR

Информация о журнале

Журнал римских исследований публикует статьи в полном объеме. области, для развития которой было создано Римское общество, т.е. ‘the изучение истории, археологии, литературы и искусства Италии и Рима Империя, с древнейших времен примерно до 700 г. н.э. Акцент делается на исторические темы, но есть также статьи на литературные, археологические и художественно-исторические темы, в том числе вопросы культурной и интеллектуальной истории которые пересекают эти категории. Статьи призваны сделать свежий и значительный вклад в понимание римского мира и стимулирование дальнейшего обсуждение.Публикуются статьи преимущественно по археологии римской Британии. в сестринском журнале Общества, Британии. Обычный месяц публикации — ноябрь. Список содержания и аннотации самого последнего тома доступны на веб-странице Общества, как и содержание пяти предыдущих томов.

Информация об издателе

Общество, основанное в 1910 году, является ведущей организацией в США. Королевство для тех, кто интересуется изучением Рима и Римской империи.Его охват широк, охватывает римскую историю, археологию, литературу и искусство вниз примерно до 700 г. н.э. страны и из всех возрастов и слоев общества. Общество поддерживает: обширная программа публикации библиотека, насчитывающая около 100000 томов и 540 текущих периодических изданий, обслуживаемая совместно с Греческим обществом и при сотрудничестве с Институтом классических исследований Лондонского университета. летние школы и др. путем ежегодного присуждения грантов археологии, за счет грантов на раскопки и организации раз в два года конференции школам, путем присуждения грантов, чтобы помочь преподаванию всех аспектов римского мира программа публичных лекций в Лондоне Стоимость подписки доступна на сайте http: // www.romansociety.org/frame.htm

Экспозиция

Уилфреда Оуэна | Фонд Поэзии

Наши мозги болят от безжалостных ледяных восточных ветров, которые бьют нас ножами. . .

Усталые мы не спим, потому что ночь тихая. . .

Низкие падающие ракеты сбивают нас с толку. . .

Обеспокоенный тишиной, шепот часовых, любопытный, нервный,

Но ничего не происходит.

Смотря, мы слышим безумные порывы, дергающие за провод,

Словно дергающиеся агонии людей среди ежевики.

На север, непрерывно грохочут мерцающие артиллерийские орудия,

Далеко, как скучный слух о какой-то другой войне.

Что мы здесь делаем?

Тяжелые страдания рассвета начинают расти. . .

Мы знаем только о том, что война длится, идет дождь и нависают грозовые тучи.

Рассвет собирает на востоке свою меланхоличную армию

Снова атакует дрожащими рядами серых,

Но ничего не происходит.

Внезапные последовательные пролеты пуль разрывают тишину.

Менее смертоносно, чем воздух, содрогающийся черным от снега,

С косыми струящимися хлопьями, которые стекаются, останавливаются и возобновляются,

Мы наблюдаем, как они блуждают вверх и вниз безразличным ветром,

Но ничего не происходит.

Бледные хлопья от прикосновения незаметно ощущаются на наших лицах —

Мы съеживаемся в дырах, возвращаясь к забытым снам, и смотрим, ошеломленные,

Глубоко в травянистые канавы.Итак, мы дремали, задремали,

Засорены цветами, сочащимися там, где суетится черный дрозд.

—Мы умираем?

Медленно наши призраки тащатся домой: глядя на затонувшие огни, покрытые лаком

С покрытыми коркой темно-красными драгоценностями; там звенят сверчки;

Часами радуются невинные мыши: дом их;

Ставни и двери, все закрыты: на нас двери закрыты, —

Мы возвращаемся к нашему умирающему.

Поскольку мы считаем, что иначе не может гореть добрый огонь;

Теперь солнце улыбается ребенку, полю или фрукту.

Для непреодолимой весны Божьей напугана наша любовь;

Посему, не беда, здесь лежим; поэтому родились,

Ибо любовь к Богу кажется умирающей.

Станьте первым комментатором

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2019 © Все права защищены. Интернет-Магазин Санкт-Петербург (СПБ)