Нажмите "Enter" для пропуска содержимого

Рисунок к сказке русалочка для 4 класса: Рисунок к сказке русалочка для учеников 4 класса

Содержание

Сочинение по сказке Русалочка Андерсена 4 класс

Русалочка одна из самых любимых моих сказок. В ней есть доброта, любовь, преданность, мечта и самопожертвование.

Русалки  морские жительницы. Это полулюди полурыбы. Они считаются самыми красивыми существами на планете. Русалкам запрещено близко подплывать к людям.

В сказке «русалочка» рассказывается о красоте подводного мира, о жизни его обитателей. В начале сказки мы знакомимся с русалочьей бабушкой и с пятью её внучками. Бабушка много знала о верхнем мире. Рассказывала о нём своим внучкам, пока они были маленькими. Когда девушкам-русалкам исполнялось 15 лет, им разрешалось самим выплывать на поверхность.

Больше всего этого момента ждала младшая русалочка. Она была самой красивой из сестёр. У неё был красивый голос. Она умела хорошо петь. И она же была самой мечтательной.

В подводном дворце, а русалочки, описанные в сказке были морскими принцессами, в саду стоял каменный мальчик. Он очень нравился младшей принцессе. Она мечтала встретить такого же по-настоящему. А ещё русалочья бабушка рассказала внучкам, что они могут прожить долго. Целых 300 лет. Но ни одна из них не может обладать бессмертной душой в отличие от людей. после смерти русалочки превращаются в морскую пену.

Маленькая русалочка мечтала обладать бессмертной душой как люди.

Итак, время шло. Сёстры взрослели одна за другой. Наконец, дождалась своей очереди и младшая. Ей больше всех понравился верхний мир. Особенно она любила наблюдать за людьми. А однажды в бурю девушка спасла от гибели молодого принца. Принц был очень похож на каменного мальчика. У него был день рождения. Праздник отмечали на корабле. Вдруг налетела буря. Корабль потерпел крушение. Поначалу русалочка, увидев принца в воде обрадовалась: «принц сможет жить в подводном дворце», думала она. Но вспомнила, что люди приходят в подводный мир только мёртвыми. Не медля больше, русалочка вынесла принца на берег, где его потом нашли и оказали помощь. С тех пор русалочка потеряла покой.

Она думала о своём принце. Каждый день приплывала посмотреть на него. Наконец ей так захотелось стать человеком, и, чтобы принц полюбил её. В этом русалочке могла помочь только морская ведьма.

Ведьма не делала ничего просто так. За то чтобы русалочка стала человеком, чтобы у неё появились ноги, ведьма забрала у принцессы её язык. Ведь у этой русалочки был самый красивый голос. Взамен ведьма наградила девушку красивыми стройными ножками, говорящими глазами, грациозностью. Однако полученные ноги приносили русалочке мучительную боль. И даже временами на них выступала кровь. Но об этом никто из людей не знал. Русалочка была готова терпеть муки.

Но ведьма предупредила русалочку ещё об одном: она сказала, что если принц полюбит другую и жениться на ней, то русалочка погибнет. А если же принц женится на русалочке, то она приобретёт бессмертную душу.

Мечта о бессмертной душе осуществилась. Во имя своей любви русалочка погибла. Она не смогла погубить любимого ради спасения своей жизни. Феи воздуха оценили её поступок. И после того, как русалочка бросилась в воду, они призвали её к себе. Русалочка должна была послужить вместе с феями. Сделать много добрых дел и тогда она сможет обрести бессмертную душу.

Таким образом, сказка «русалочка» заставляет переживать за героиню. Грустить из-за её гибели. И радоваться за то, что мечты хоть и не все, но осуществились.

2 вариант

Сказки Андерсена замечательны тем, что в них любовь и преданность всегда побеждают. Герои произведений этого автора добры и безрассудны, испытав страдания, они возвышаются нравственно и в итоге рассеивают колдовские чары. Не стала исключением и сказка «Русалочка».

Ее главная героиня – морская дева, полюбившая принца. Ради того, чтобы каждый день видеть любимого, она обменяла свой рыбий хвост на пару ног и стала похожа на земную девушку. Она терпела сильную боль, передвигаясь на человеческих ногах, но физические мучения не мешали ей любить своего кумира и радовать его волшебными плясками. А принц нежно любил ее, как сестру, но своей невестой сделал не ее, а другую девушку. Шли приготовления к свадьбе. Это событие обрекало русалочку на гибель, но она совсем забыла о себе, радуясь тому, что принц счастлив. У русалочки оставался последний шанс на спасение: убить принца и снова стать русалкой. Однако она не захотела им воспользоваться. На закате девушка перестала существовать и тихо канула в морскую пену.

Русалочка Андерсена сильно отличается от коварных водяных существ из других сказок, которые заманивают людей, чтобы причинить им зло. Героиня данной истории преданна любимому, заботится о нем и не собирается печалить его своими невзгодами. Ее поведение сродни человеческому. Она пришла из другого мира, где есть свои обычаи, праздники. У нее много родственников, которым она дорога. Но Русалочке нравится жить среди людей: радоваться солнцу, слушать пение птиц, восхищаться чудесами света. Подводный мир ей наскучил. Русалочка мечтает навеки остаться с любимым. Однако для этого нужно иметь человеческую душу, которая не умирает. У русалки такой души нет.

Она могла обрести душу, если бы принц полюбил ее. Но он предпочел другую. И кроткая Русалочка безропотно приняла его выбор, потому что больше думала о нем, чем о себе. Она пожертвовала своей жизнью, отпустив возлюбленного к другой. Оказалось, не напрасно она терпела муки. Русалочка умерла, но не исчезла бесследно, а обрела душу в награду за смелость и самоотречение. Она унеслась ввысь и присоединилась там к дочерям воздуха. Любовь полностью преобразила изначально бездушное существо. Совершив подвиг самопожертвования, Русалочка заслужила право на вечную жизнь, хоть и в новом обличье.

Сочинение 3

Действия сказки Андерсена Русалочка разворачивается в Подводном царстве, в котором счастливо живут все обитатели океана. В этом царстве свои законы, традиции, праздники, у каждой рыбки есть любимые занятия. И только одной из русалочек, дочери морского царя наскучила жизнь в океане. Несмотря на запрет отца, она практически каждый вечер поднимается на поверхность воды для того, чтобы послушать пение птиц, насладиться лучами солнца.

Однажды она увидела корабль людей, на котором находился прекрасный принц. Русалочка не смогла устоять перед его красотой и влюбилась в него. Это чувство было настолько сильно, что юная русалочка заключила договор со злой колдуньей. Она отдала свой прекрасный голос ради того, чтобы получить человеческие ноги и жить с любимым как обычная человеческая девушка. Русалочка приплыла в то место, где стоял замок принца, но из-за сильной боли каждый шаг давался ей с большим трудом. Ради любви она была готова на всё, поэтому терпела боль. Девушка встретилась с принцем, смогла войти к нему в доверие, и он пригласил её жить в замок. Она хотела завоевать его сердце, но, к сожалению, этому не суждено было произойти. Принц влюбился в принцессу из соседнего государства, а к русалочке относился как к сестре. В тот момент она поняла, что обречена на смерть, но не расстроилась. Русалочка была счастлива видеть счастливым принца, даже если рядом с ним другая девушка.

Чтобы спасти свою сестру, другие русалочки приплыли на берег океана и передали русалочке нож, которым она должна была убить принца до заката. После этого, она смогла бы вернуться домой и жить в океане как обычная русалочка долгие годы. Но, она этого не сделала, так как сильно любила принца и не могла ему причинить боль. Потому дождавшись заката, русалочка незаметно исчезла и превратилась в морскую пену.

Всю свою жизнь Русалочка мечтала получить бессмертную человеческую душу. Для этого ей нужно было, чтобы принц в неё влюбился. Этого не произошло, он выбрал другую. И русалочка не стала его к себе привязывать колдовскими методами, не стала мстить ему. Из любви к нему она его отпустила, чтобы он счастливо жил с другой. Она поставила его интересы выше своих. В тот вечер она погибла и превратилась в морскую пену. Так как русалочка прошла путь боли, страдания, самоотречения и любви она всё же получила бессмертную человеческую душу. В тот момент она стала дочерью воздуха. Ведь не каждый человек может пойти на такие жертвы.

Андерсен вложил в эту сказку много смысла. Русалочка многому учит читателей: спасая принца, она сделала доброе дело. Она учит идти на благоразумные жертвы ради любимых, ставить их интересы выше собственных. Также девушка учит быть смелой, сильной духом, доброй и радоваться каждому исходу действий, даже если он не такой, каким ты его представляешь.

Вариант 4

Сказка Андерсона довольно грустная… В мультфильме финал хороший, русалочка выходит за принца, ведьма морская наказана, а тут Принца обманули, и русалочка стала «дочерью воздуха». Ей ещё нужно было выбирать между своей жизнью и жизнью принца, но она не могла сделать плохо возлюбленному, даже если он выбрал другую. А он ошибся, подумав, что это морская ведьма, которая превратилась в красивую девушку, спасла ему жизнь. Но это сделала русалочка!

И ещё русалочке было очень больно ходить на человеческих ногах, как на ножах. И она мучилась ради того, чтобы быть рядом с принцем. Она ведь не просто хотела выйти на поверхность, а из-за него, так как влюбилась в спасенного. Тут любовь её просто наказание какое-то! Она не смогла находиться в стороне от принца, не смогла его переубедить и спасти. Не думаю, что он будет очень счастлив с морской ведьмой. И та ведь становится царицей, то есть императрицей… В общем, она оказывается у власти, так это вся страна в опасности получается! А за одной страной ведьма захочет захватить другую, третью… И всех залить морем-океаном. Или просто, сделав гадость русалочке и её отцу – морскому царю, ведьма вернется в воду, а принца бросит. Так он тоже страдать станет! В общем, как-то совсем грустно. 

Больше всего мне понравилось в начале сказке приятное ожидание. Это когда русалочка сначала слушала истории бабушки, а после ждала каждую из своих старших сестёр, которые с пятнадцати лет могли выплывать на поверхность. Обычно они сидели на скалах в лунном свете, смотрели на красоту моря и неба, на корабли. Как русалочка хотела это увидеть, как ждала своей очереди! Но если бы она знала, сколько страданий ей принесёт этот воздушный мир. Русалочка сделала доброе дело, когда спасла принца. Плохо, что она не смогла его забыть, ведь он принадлежал другому миру. Нашла бы себе хорошего подводного жителя, создали бы семью… Или ещё лучше – объяснила бы принцу всё, чтобы ведьма его не смогла обмануть!

Конечно, это красивая сказка. Там и сами описания прекрасны. Например, у каждой из сестер было свое море: то холодное зеленое, то закатное розовое… Очень красиво всё написано! Читалось с удовольствием. 

Также читают:

Картинка к сочинению По сказке Русалочка Андерсена

Популярные сегодня темы

  • Сочинение Анализ рассказа Куприна Allez!

    Рассказ Куприна повествует о судьбе цирковой акробатки Норы. Действие разворачивается в самом конце XIX века. Маленькая Нора живёт с бродячим цирком. С детства циркачи учат её выполнять акробатические трюки

  • Сочинение на тему Как я помогаю маме 2, 3, 4 класс

    Я каждый день стараюсь оказать ей помощь, пусть даже маленькую, но все же. Проснувшись утром, я первым делом заправляю свою постель

  • История создания романа Пушкина Капитанская дочка история написания

    А.С. Пушкин работал над романом «Капитанская дочка» в течении трех лет (с 1833 по 1836 год). В 1834-м году выходит предшествующая ему работа на тему Пугачевского восстания

  • Сочинение Мой любимый мультфильм

    У каждого из нас есть любимый мультфильм, который привлёк наше внимание ещё в детстве. Даже будучи взрослыми, мы не отказываемся от просмотра анимационных картин, ведь это снова погружает нас в беззаботную пору

  • Забвение есть измена — сочинение

    Забвение есть измена? Безусловно, это так. Забывая прошлое, мы изменяем всем, кто нас окружает, более того, мы изменяем сами себе. Память прошлых лет, а если быть точнее, исторические события

Презентация. Заключительный урок по сказке Г.Х.Андерсена. Русалочка.

Интеллектуальная игра

по сказке Г.Х.Андерсена

«Русалочка»

Если участник игры на дорожке не может ответить или дал неверный ответ, то вопрос предлагается болельщикам. Таким образом, среди болельщиков выявляются наиболее активные участники. За правильный ответ болельщик получает «Орден». Заработав три ордена за игру, болельщику присваивается звание «Умник».

Правила движения по дорожкам

Красная дорожка — состоит из двух туров. Она самая короткая, но на ней нельзя ошибаться.

Жёлтая дорожка — состоит из трёх туров. На ней участник может допустить при ответе на вопрос одну ошибку.

Зелёная дорожка — она самая длинная. При выполнении заданий на этой дорожке участник игры может ошибиться дважды.

Победителем игры становится тот, кто первым закончит выполнение заданий на своей дорожке.

Розыгрыш дорожек

Участникам игры предложены иллюстрации к сказке и отрывки из текста. Нужно определить какому тексту соответствует иллюстрация.

Прочитайте выразительно отрывок.

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Вопросы для разминки

  • В какой стране жил Г.Х.Андерсен?

а)Дания б)Бельгия в)Германия

  • Сколько всего дочерей было у морского царя?

а)5 б)6 в)3

  • Сколько лет должно было исполниться русалочке

а)15 б)11 в)18

  • Была ли у морского царя жена?

а)да б)нет, она умерла в)нет, она стала чел-ом

  • Что любила надевать себе на хвост для украшения бабушка русалочек?

а)мидий б)улиток в)устриц

  • Что отрезала ведьма у русалочки?

а)ухо б)хвост в)язык

  • Как называлась ткань, из которой были сшиты платья для русалочки?

а)шёлк и муслин б)тафта и атлас в)кружева и шёлк

Участники выбирают дорожки:

красная — самая короткая, на ней нельзя ошибаться;

жёлтая на ней можно ошибиться один раз;

зелёная самая длинная, на ней можно ошибиться дважды

I тур

ВОПРОС

ВОПРОС

ВОПРОС

II тур

Догадайся, о чём идёт речь?

ВОПРОС

ВОПРОС

ВОПРОС

III тур

ВОПРОС

ВОПРОС

Как называли человеческие ноги морские жители?

Что расцарапала себе ведьма, чтобы в котёл закапала кровь? И зачем добывлять кровь в котёл?

Чем обтёрла ведьма котёл, перед тем как варить напиток? И какие слова при этом она сказала?

Они то открываются, то закрываются, смотря потому прилив или отлив; это очень красиво. Их содержимое может украсить корону любой королевы.

«Полуживотные — полурастения, похожие на стоголовых змей, росших прямо из песка; ветви их были подобны длинным осклизлым рукам с пальцами, извивающимися, как черви…»

Он казался прозрачнейшей ключевой водой, сверкающий как яркая звезда. Но при виде его полипы с ужасом отворачивались…

Продолжи предложение:

«С первой же зарёй после его женитьбы на другой твоё сердце …:

Продолжи предложение:

«Ещё минута она бросила его в волны, и они …:

Продолжи предложение:

«Прежде чем взойдёт солнце, ты должна вонзить нож в сердце принца, и когда…:

Там было множество нарядно одетых людей, но красивее всех был молодой принц с большими черными глазами. Ему, наверное, было не больше шестнадцати лет. Праздновался его день рождения, оттого-то на корабле и шло такое веселье. В небо взмыли сотни ракет, и стало светло, как днем, и казалось, будто все звезды с неба падают к ней в море. Никогда еще не видала она такого фейерверка. Вертелись колесом огромные солнца, взлетали в синюю высь чудесные огненные рыбы, и все это отражалось в тихой, ясной воде. На самом корабле было так светло, что можно было различить каждый канат, а людей и подавно. Ах, как хорош был молодой принц! Он пожимал всем руки, улыбался и смеялся, а музыка все гремела и гремела в чудной ночи.

Грустно стало русалочке: когда-то и она могла петь, и несравненно лучше! “Ах, если бы он знал, что я навсегда рассталась со своим голосом, только чтобы быть возле него!” Потом девушки стали танцевать под звуки чудеснейшей музыки; тут и русалочка подняла свои белые прекрасные руки, встала на цыпочки и понеслась в легком, воздушном танце; так не танцевал еще никто! Каждое движение подчеркивало ее красоту, а глаза ее говорили сердцу больше, чем пение рабынь. Все были в восхищении, особенно принц; он назвал русалочку своим маленьким найденышем, а русалочка все танцевала и танцевала, хотя каждый раз, как ноги ее касались земли, ей было так больно, будто она ступала по острым ножам. Принц сказал, что она всегда должна быть возле него, и ей было позволено спать на бархатной подушке перед дверями его комнаты.

А еще ты должна заплатить мне за помощь, – сказала ведьма. – И я недешево возьму! У тебя чудный голос, им ты и думаешь обворожить принца, но ты должна отдать этот голос мне. Я возьму за свой бесценный напиток самое лучшее, что есть у тебя: ведь я должна примешать к напитку свою собственную кровь, чтобы он стал остер, как лезвие меча.

–  Если ты возьмешь мой голос, что же останется мне? – спросила русалочка.

–  Твое прелестное лицо, твоя плавная походка и твои говорящие глаза – этого довольно, чтобы покорить человеческое сердце! Ну полно, не бойся: высунешь язычок, и я отрежу его в уплату за волшебный напиток!

–  Хорошо! – сказала русалочка, и ведьма поставила на огонь котел, чтобы сварить питье.

Литературное чтение 4 класс УМК «Школа России» Обобщающий урок по сказке Г.Х.Андерсена «Русалочка» «

Тищенко О.Н

учитель начальных классов.

4 «Д» класс

Тема: Обобщающий урок по сказке Г.Х. Андерсена «Русалочка»

    

Класс: 4 « Д»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков, с применением стратегий КМ.

Задача: Развивать способности и навыки применения новых технологий.

Приемы обучения: 1.организация труда

2.фронтальная работа

3. индивидуальная работа

4. демонстрация наглядных пособий

5. викторина

Оборудование: Портрет сказочника

Рисунки-наглядности по сказке

Карточка с пословицей.

писателя, рисунки фотографии.

Цели: 1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по сказке

Ганса Христиана Андерсена « Русалочка»

2. Совершенствовать навык беглого, правильного, осознанного

выразительного чтения, развивать монологическую речь, её

содержательность, последовательность, точность,

выразительность, умение высказывать свои мысли, обогащать

словарный запас.

3. Развивать умение классифицировать факты, делать

обобщающие выводы, составлять характеристику главных

действующих лиц.

4.Воспитывать чувство самоотверженной сердечной

привязанности к людям, готовность прийти на помощь,

положительные качества, любовь и уважение к окружающим;

интерес к предмету

Ход урока

Организовать момент.

Поздоровались с гостями

Улыбнулись друг другу.

Настроение у нас хорошее

Приступим к уроку.

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем наш урок.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

Пожелай успех глазами.

И вперёд, вперёд за знаньями.

  1. Какое произведение мы проходили на прошлом уроке?

  2. Эта сказка народная или авторская?

  3. Кто автор сказки?

  4. Где родился писатель? (карта, данные)

  5. В каком году?

  6. Сколько лет прожил сказочник?(70л)

3. Повторение изученного материала

2) Проверка домашнего материала

Информация о писателе (Из каждой группы по одному человеку)

— Вспомните, что вы знаете оХансКристиан Андерсене, поделитесь друг с другом в группах.

Группа учеников рассказывает о Гансе Христиане Андерсене.

Сегодня мы обобщаем знания по данному произведению и раскроем тему добра и любви в сказке.Вкл. Аудио запись (Шум моря)настроение создает нам эта музыка?

Сегодня мы продолжим работу с нашей сказкой.Итак, в 1837 году Г.Х.андерсен пишет сказку «Русалочка».Позже в королевском театре ставится спектакль по произведению, а в 19139 году появляется памятник русалочке, которая тала символом Дании.Юная русалочка сидит на камне и печально смотрит на море. Кому, как не ей не знать, какое оно ….

Х.К.Андерсен писал сказки, одна из его сказок «Русалочка».

Какая тема сказки?( любовь)

Добрые сказки вы помните с детства

Хочу чтобы сказки любили вы

Чтобы подкрались к самому сердцу

И зарадили зерно доброты и любви.

Выберем девиз нашего урока из предложенных пословиц в

Р.т.87. зад.4 Прочитайте пословицы и поговорки, выберете одну из них, наиболее подходящую к нашему уроку . Обоснуйте свой выбор.

  1. Мозговая атака. Викторина

( вопросы по пройденному материалу)

1.Сколько принцесс дочек было у морского царя?(6)

2.Когда русалочкам разрешалась выплывать на поверхность моря?(15 л)

3.Что увидела русалочка, когда первый раз выплыла на поверхность моря?(корабль, людей, принца)

4.Кто спас принца во время бури на море?(русалочка)

5.Что взяла ведьма за помощь у русалочки?(голос)

6.Почему у всех сестер русалочки не стало роскошных длинных волос? (они отдали их ведьме за то, чтобы она помогла русалочке избавиться от смерти)

7.Любил ли принц русалочку, как она его?

8.Могла ли русалочка спастись? Что она должна была для этого сделать?

9.Какое решение приняла русалочка?

10.Почему русалочка превратилась в морскую пену?(Т.к. её не любил принц, а это было условие ведьмы)

  1. Выборочное чтение

Найдите в тексте и прочитайте вслух:

  1. Описание дворца морского царя

  2. Гибель коробля

  3. Как русалочка спасла принца.

  4. Ответ бабушки на вопрос русалочки о том, может ли она пожить среди людей?

  5. Какую плату попросила ведьма, что она сказала?

  6. Как принц относился к русалочке?

  7. Что сделали сестры русалочки и что сказали сделать русалочке, чтобы избежать смерти?

  8. Момент прощания с принцем.

Стр.176 чит. До слов «И русалочка поплыла из соего садика к бурным водоворотам, где жила ведьма»

-Что хотите сказать,

_Какой вам показалась Русалочка?

-Почему она решилась поплыть к морской ведьме?

-На что решается Русалочка? На какую жертву решается Русалочка, чтобы принц полюбил ее?(пересказ)

Наидите и перечитайте отрывок об этом.  Почему русалочка решила проститься со своей подводной жизнь и стать человеком? («Все больше и больше начинала русалочка лбить людей.Их земной мир казался ей куда больше, чем её подводный».)

— Добилась ли русалочка своей цели и какой ценой? (Она обрела пару стройных ножек, но навеки стала немой.А неразделенная любовь стала причиной гибели русалочки.)

-Почему русалочка отправилась к ведьме?(Она окончательно решила попасть в земной мир.)

-Найдите и прочитайте описание жилища ведьмы. Что чувствовала русалочка, когда была там? Что испытывала русалочка, когда покидала свой родной дом?

-Расскажи о жизни русалочки во дворце у принца?(Принц принял русалочку в свой мир. Она жила рядом с ним, во дворце, разодетая в шелках- прекрасная девушка с дивной походкой, которой все восхищались. Все были в восхищении особенно принц. Но она оставалась несчастной, ведь принц любил её лишь по-дружески).

-Любил ли принц русалочку? Мог ли он на ней жениться? ( Несмотря на все её достоинства и преданность, он был влюблён в другую, которую видел лишь однажды. Возможно, ему ценно то, что его спасли, и любовь во многом обусловлена благодарностью. Если бы у русалочки сохранился голос, она могла бы завоевать настоящую любовь принца.)

— Можно ли назвать жизнь русалочки во дворце у принца счастливой?

— Почему принц не смог полюбить русалочку на столько, что бы на ней жениться?

— А если бы ведьма не лишила русалочку голоса, всё могло бы быть иначе?

— Расскажи, как к русалочке относиться её семья: её бабушка, отец и сестры.

— Почему то, что кажется возможным её сёстрам- убить принца, что бы сохранить себе жизнь,- невозможно для русалочки?

— Что же это а волшебная сила, благодаря которой русалочка могла бы остаться в мире людей?

Физминутка Чтение стихотворения.

Точка- хлопок

Запятая – волна рукой

Многоточие- хлопок над головой

Тире –присесть

О сюжете – Где и когда происходят события?

Восстановление деформированного плана сказки.

Задание: восстановите план сказки.

Восстанавливают план:

1) Морская семья

2) Прекрасный принц

3) Страшная буря

4) Принц спасен

5) Тоска Русалочки

6) Дорога к ведьме

7) Разговор с ведьмой

8) Принятое решение

9) Русалочка стала прекрасной девушкой

10) Жизнь во дворце

11) Последняя ночь

12) Встреча с сестрами

13) Гибель русалочки

— Проверка выполнения

— Кто выполнил безошибочно?

— У кого были ошибки? сколько?

Словарная работа

Гавань— Прибрежная часть водного пространства, используемая для стоянки, причала и ремонта судов о ходу чтения идет словарная работа:

Вельможа — знатный и богатый чиновник.

Трюм — внутреннее помещение корабля между

нижней палубой и днищем.

Вуаль— тонкая прозрачная материя, закрывающая лицо.

Коралл – морское неподвижное животное, а также камень, являющийся известковым отложением морских животных.

Янтарь – окаменевшая смола желтого цвета.

Утес – отвесная скала.

-Могла ли Русалочка спастись?

Почему она выдерживает и душевную и физическую боль. Какие здесь проявляются черты (мужественная, любит принца терпеливая)

Что для этого она должна была сделать. Какое решение она приняла?

Вывод: Как вы думаете, почему Русалочка не смогла убить принца ради своей жизни.

Обсуждение в группах

— Правильно во имя настоящей любви человек может пожертвовать, если понадобится жизнью.

Об образах—  Кто положительные герои кто отрицательные? Опишите главного героя –

Р.т. стр. 87 задание 5

Положительные:Русалочка,Принц.

Отрицательные:морская ведьма.

Нейтральные:Морскойцарь,бабушка,Молодая жена принца.

Помощники:сёстрырусалки,дочери воздуха



Стр. 193 вопросы 2,3

Мини-тест

1.В какой стране родился и жил великий сказочник?

а) в Дании

б) в Англии

в) в Германии

2.Какой сказочной героине Андерсена был поставлен памятник?

а) Дюймовочке

б) Герде

в) Русалочке

3.История Русалочки представляет собой:

а) легенду

б) быль

в) сказку

4.Название произведения:

а) указывает на главного героя

б) определяет его тему

в) имеет обобщающий смысл

5.Почему Русалочка спасает принца?

а) ради награды

б) любит его

в) из жалости

6.Какой литературный приём использует сказочник, говоря о красоте Русалочки «с глазами, как море», «с кожей, как лепесток розы»?

а) сравнение

б) эпитет

в) олицетворение

7.Какой художественный приём использует автор в эпизоде: «Далеко

в море вода синяя – синяя, как лепестки самых красивых василь-

ков и прозрачная – прозрачная, как самое чистое стекло, только

очень глубока»?

а) повествование

б) описание

в) рассуждение

8.Судьба Русалочки сложилась:

а) счастливо

б) трагично

в) удачно

9.Какой литературный приём использует автор в строках: «Корабль стонал и трещал…»?

а) олицетворение

б) метафору

в) сравнение

10.Что отдала Русалочка ведьме взамен человеческого облика?

а) голос

б) волосы

в) красоту

11.Каким настроением проникнуты последние строчки сказки:

«В последний раз взглянула она на принца полу угасшим взором

бросилась с корабля в море и почувствовала, как тело её

расплывается пеной…»

а) печальным

б) радостным

в) восторженным

V. Применение знаний в новой ситуации

— Представьте себе, что вам предложили изменить конец сказки.

Задание: придумайте своё окончание сказки

— У кого больше понравилось завершение сказки?

Придумывают своё окончание сказки, рассказывают по группам.

Высказывают своё мнение

Выполняют проверка по ключу в парах

Делать выводы, извлекать информацию из различных источников. Аргументировать свою позицию

VII. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

Перечитать еще раз часть сказки, прочитанную в классе, подготовить выразительное чтение наиболее понравившегося вам отрывка. Выполнить рисунок к сказке

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Принимать, сохранять учебные задачи

VIII. Итог урока. Рефлексия

Организация подведения итогов урока обучающимися. Оценка результатов выполнения заданий, в том числе и чтения. Предлагает оценить работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?

– Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Заканчивают предложения:

– Я узнал(а)…

– Больше всего мне…

– Я обязательно…

– Я могу свою работу на уроке оценить на…

Осуществлять 
самоконтроль учебной деятельности

-На этом наш урок подходит к концу.

— Как называются сказки, у которых есть автор? (Авторская сказка.)

— По каким признакам можно определить, что это сказка? (сказка сказывается; действие имеет приключенческий характер; развитие действий динамическое; сказка поучает нас в чем — либо)

-Мне понравилось, как вы работали на уроке, вы были активны, внимательны, добросовестно отнеслись к сегодняшнему уроку.

-Спасибо вам за урок, за активную работу, за радость общения. До новых встреч.

Приложение

Игра «Верно_Неверно

Проводит графический диктант.

— Если высказывание верно, то поставьте знак «+». Если высказывание неверно, то знак «–».

1. Впервые русалочка всплыла на поверхность в 18 лет.

2. Она была в восторге от людей. 

3. Русалочка рисковала жизнью, спасая принца. 

4. Много ли испытаний перенесла русалочка? 

5. Она все время жаловалась на боль. 

6. Сестры хотели видеть русалочку живой

Выполняют графический диктант.

Ответы:

2

3

4

5

6

+

+

+

+

12. На какую жертву прошла русалочка, чтобы принц полюбил ее?

13. Во что превратилась русалочка после смерти?

VII. Какая тема сказки? (Любовь)

Идея – (во имя настоящей любви человек может пожертвовать, если понадобится жизнью). С момента написания сказки Андерсеном прошло много времени, но и сейчас сказка актуальна. Но время другое и жизнь выдвигает новые проблемы, и мы их решаем по-новому.

Оцените себя. Дети выставляют себе оценки.

IX. Домашнее задание.

1. Составь кроссворд по сказкам Г.Х. Андерсена.

2. Подготовься к конкурсу “отгадай сказку”. Пересказать отрывок из прочитанной сказки.

урок литературного чтения в 4 классе | План-конспект урока по чтению (4 класс) на тему:

Тема урока: Сказка Г.Х. Андерсена «Русалочка»

Тип урока: урок получения новых знаний

Цели: Совершенствовать групповые формы работы, навык беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения, развивать   монологическую речь, ее содержательность, последовательность, точность, выразительность, умение высказывать свои мысли, обогащать словарный запас, развивать умение классифицировать факты, делать обобщающие выводы,

 воспитывать чувство самоотверженной, сердечной привязанности к людям, готовность прийти на помощь, положительные качества в  процессе работы в парах, группах.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД

1)Умение осуществлять логическое действие « анализ» с выделением существенных и несущественных признаков.

2)Умение осуществлять логическое действие «синтез».

3)Умение осуществлять логическое действие «сравнение» по заданным /самостоятельно выбранным критериям.

4)Умение осуществлять логическое действие  « классификация» по заданным и самостоятельно выбранным критериям.

5)Умение осуществлять логическое действие «обобщение».

6)Умение устанавливать аналогии.

7)Умение устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений.

8)Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации (индуктивное умозаключение)

9)Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации (дедуктивное умозаключение)

10)Умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.

11)Умение давать определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений.

12)Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов /процессов для решения задач.

13)Умение находить существенные связи между межпредметными понятиями,  систематизировать и обобщать  понятия.

14)Умение обобщить текстовую информацию и отнести её содержание к известным понятиям, представлениям, точкам зрения.

15)Владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем.

16)Умение оценить информацию с точки зрения её целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи.

17)Умение соотносить материальные и информационные ресурсы образовательной среды с предметным содержанием.

Регулятивные УУД

1)Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.

2)Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи.

3)Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения.

4)Умение планировать последовательность  учебных действий в соответствии поставленной задачей

5)Умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности

6)Умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

7)Умение самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

8)Умение осознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху.

Коммуникативные УУД

1)Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации

2)Умение формулировать точку зрения

3)Умение аргументировать свою точку зрения (в коммуникативной ситуации)

4)Умение задавать вопросы для получения от партнера по  коммуникации необходимые сведения

5)Умение определить общую цель и пути её достижения

6)Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации

7)Умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности

8)Умение адекватно оценить поведение окружающих (на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения совместной учебной задачи

9)Умение адекватно оценить собственное поведение (на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения совместной учебной задачи

Ход урока

  1. Мотивационный этап

В класс пришёл – не хмурь лица, 

Будь весёлым до конца! 

Ты не зритель и не гость 

А программы нашей гвоздь! 

Не ленитесь, улыбайтесь, 

Всем законам подчиняйтесь! 

А закон у нас такой – 

Все в учёбу с головой!

А я желаю вам, чтобы ваша речь на уроке должна быть:

  • Обдуманной
  • Последовательной
  • Содержательной
  • Четкой
  • Правильной
  • В меру эмоциональной
  • В меру быстрой

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

— Ребята, в каждой сказке есть загадка. И чтобы понять какую сказку мы будем изучать сегодня, отгадайте загадки.

Волны катит на просторе
К берегам песчаным …
(море)

— Молодцы! Посмотрите,  какое у меня море. Что – то здесь не хватает.  Отгадайте что.

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (Рыба.)

— Разместим рыбок в нашем море.

Ветру, чайкам тихо вторя,

Волны шепчутся прибоя —

Приложи её лишь к ушку!

Море спряталось в / Ракушку /!

— разложим ракушки.


Его найти желает каждый,
Кто слышал про него однажды.
Найти его (как был бы рад) —
Большой сундук, в котором … (КЛАД).

— Вот и наш сундук с сокровищами.

По волнам дворец плывет,
На себе людей везет.
(Корабль)

Поставим  корабль.

— Ребята, посмотрите что у нас получилось? О чем будет говорится в сказке?

А как будет она называться вы узнаете сложив буквы. (Русалочка)

— Какие цели и задачи вы поставите для себя на данном уроке?

III. Актуализация знаний

 Работать на уроке вы будете с индивидуальными оценочными листами.

— Как должна быть построена работа,  чтобы был качественный результат?

Оценивание этапов работы —  наклейки разных цветов.

— Ребята, а вы знаете кто автор сказки «Русалочка»? Что вы можете о нем рассказать? (Сообщение об авторе Коваленко Инна)

Какие еще сказки Г.Х. Андерсена вы знаете? Посмотрите на экран. Давайте назовем сказки, которые написал Андерсен.

Знаете есть много интересных фактов об Андерсене и я хочу вам о них рассказать.

  • У Андерсена есть автограф А.С.Пушкина
  • Сказку Г.Х.Андерсена «Новое платье короля»

разместил в своем первом букваре Л.Н.Толстой.

  • У Андерсена есть сказка про Исаака Ньютона
  • Г.Х.Андерсен злился, когда его называли детским писателем. Он всегда говорил, что пишет сказки как для детей, так и для взрослых. По этой же причине он приказал, чтобы на его памятнике, где первоначально его должны были окружать дети, не было ни одного ребенка.
  • Название сказки «Оле Лукойе» переводится как «Оле,

Закрой глазки».

  • Датчане свято берегут память о славном сказочнике. В столице государства, городе Копенгагене, есть памятник Х.К.Андерсену. А на камне возле берега реки примостилась бронзовая Русалочка, героиня одной из сказок писателя.

Итак, первый этап урока – знакомство с биографией сказочника мы закончили .  Посмотрите в оценочный лист. Какое  у нас первое задание? 

Ответьте на него. Что у вас получилось. Выберите соответствующую наклейку.

Я предлагаю вам составить  первый вопрос для викторины, которую мы проведем в конце урока

4. Изучение нового материала

Кто главная героиня сказки? Что вы знаете о русалках? Посмотрите на экран. В разных странах русалку называют по –разному.  Рисуем словесный портрет русалки. Народное поверье гласило, что русалка обретала бессмертную душу благодаря верной любви человека. Сегодня мы узнаем, как Андерсен решает судьбу своей героини. Обретет ли она бессмертную душу?

— Чтение отрывков  сказки.

Послушаем отрывок из сказки, в котором описывается красота подводного мира.(прослушивание аудио записи отрывка из сказки «Русалочка»)

Какие средства выразительности применяет автор, чтобы описать подводный мир. Прочтите  эти строки.  Ребята, а сейчас запишите второй вопрос для викторины.

Найдите и прочитайте отрывок из сказки, где говорится о морском царе и  русалочке.

-Что отличало русалочку от сестер. Почему русалочке хотелось подняться на поверхность?

Когда русалочке разрешили всплыть на поверхность?

На этот вопрос мы ответим в оценочном листе,  выбрав правильный ответ. Оценивание наклейками.  Запишите третий вопрос викторины.

Физминутка «Прогулка Русалочки»

Глазки устали?

Я предлагаю вам отдохнуть.

Найдите отрывок из сказки, в котором говориться о встрече русалочки и принца.

Почему она решила спасти принца?

Молодцы, запишите четвертый вопрос викторины.

5. Закрепление полученных знаний, подведение итогов

На протяжении всего урока мы составляли вопросы для викторины. Давайте на них ответим.

Ребята, посмотрите на оценочный лист.  Все ли у вас получилось?

6. Рефлексия

Ребята, я знаю, что многие читали эту сказку на летних каникулах.   Сейчас я предлагаю составить диафильм. А кто знает, что это такое?

Чтение значения слова.

 Диафильм- расположенные в определенной последовательности фотографические изображения на кинопленке, обычно объединенные общей темой.

  На доске рисунки эпизодов из сказки.  Выбираем рисунок  и текст к нему.

Скажите, кто знает, чем закончилась сказка? Я предлагаю пофантазировать и предложить свое окончание сказки. Давайте посмотрим и прочтем что у нас получилось.

7. Домашнее задание

Прочитать стр.71-74, нарисовать словесные картины подводного мира.

Андерсен Г.Х. Русалочка — презентация онлайн

•Петр Петру пек пироги.
•Шесть мышат в камыше
шуршат.
•Баран буян залез в бурьян.
•У ежа и елки иголки колки.
•У четырех черепашек по
четыре черепашонка.
Вспомните, что вы знаете о Г.Х.
Андерсене, поделитесь друг с
другом в группах. Отгадай
название сказки.
1805 ─ 1875
https://www.youtube.com/watch?v=XO8KaH7blkg
История жизни писателя:
«Сказки, рассказанные детям» – так назывался первый
сборник сказок Г. Х. Андерсена. Он вышел в 1835 году, когда
Андерсену было 30 лет. Эти сказки разлетелись по свету почти
мгновенно, их перевели на разные языки и на русский язык
тоже.
Но известность и слава пришли к нему не сразу. Сначала были
бедность, нужда и… любовь… безграничная любовь его
родителей – башмачника и прачки, в бедной каморке которых
в датском городе Оденсе 2 апреля 1805 года родился мальчик –
Ганс Христиан Андерсен. Отец его был одарённой поэтической
натурой, он часто читал сыну книги, гулял с ними по лесу. Он
мечтал, чтобы его семья жила в маленьком доме с
палисадником.
Но мечте его не суждено было сбыться, он так хотел, чтобы
его семья ни в чём не нуждалась, и так бесконечно много
работал, что от физического перенапряжения очень рано умер.
Но он успел сделать ещё одно очень важное дело – привил
сыну любовь к театру.
Когда Г. Х. Андерсену исполнилось 14 лет, он стал просить
мать, чтобы она отпустила его в Копенгаген, который казался
ему тогда столицей мира. «Что ты собираешься там делать? –
спросила мать сына. «Я прославлю тебя. Сначала, конечно,
придётся много-много претерпеть, а потом и прославишься!» Не
сразу, и уж, конечно, не ради славы, отпустила мать его
в Копенгаген.
Андерсену действительно пришлось много претерпеть: изза внешности его не приняли в театр. Театральное училище,
в которое его приняли из-за прекрасного голоса, пришлось
вскоре оставить из-за потери голоса. Он пишет стихи, рассказы,
пьесы для театра, потом романы. Но не они прославили
Андерсена, прославили его сказки. Сказки, которыми
зачитываются по сей день дети да и взрослые во многих
странах мира.
Сын бедного башмачника, он познал славу ещё при жизни: в его
родном городе Оденсе ему был сооружён памятник, в его
честь гремел салют, а сам Ганс Христиан Андерсен был
признан почётным гражданином города Оденсе. Позже, через
5 лет после смерти сказочника, в столице Дании Копенгагене
в Королевском парке был установлен памятник, на котором
высечены слова благодарности великому сказочнику от датского
народа.
В 1837 году Г. Х. Андерсен пишет сказку «Русалочка». Позже в
Королевском театре ставится спектакль по произведению, а в
1913 году появляется памятник Русалочке, которая стала
символом Дании. Юная русалочка, сидящая на камне,
печально смотрит в море. Кому, как не ей, знать какое оно…
Памятник Андерсену в Оденсе.
Памятник Андерсену и утёнку в Центральном парке Нью-йорка.
Кораллы – ярко- красный, розовый или белый камень
– известковое отложение морского полипа.
Прилив – периодически повторяющееся в течение
суток поднятие уровня моря.
Пучина — морская бездна, водоворот, гибельное место.
Пурпурная — темно- или ярко-красный цвет, занавесь из
красной ткани как признак роскоши и величия.
Гавань – прибрежная часть моря, используемая для
стоянки судов, синоним порта.
Муслин – легкая и тонкая ткань.
Стрельчатые окна – окна, сужающиеся в верхней
части.
Янтарь – окаменевшая смола древних растений.
Овдоветь – стать вдовцом (или вдовой).
Вдовец – мужчина, у которого умерла жена.
Трюм – помещение внутри корабля для перевозки
груза.
Мачта – сооружение в виде укрепленного столба или
ствола, для установки парусов.
Подберите к ним
синонимы.
Омерзительные
Зардеть
— скверные, противные.
– покраснеть, стать румяным.
Великолепные – – превосходные, роскошные.
Как можно разделить жизнь Русалочки?
С кем живёт Русалочка в подводном мире?
Какой она была из сестёр?
Что особенного было у русалочки, впрочем как и у
остальных?
— О чём мечтала Русалочка, о чём думала?
— Когда она впервые поднялась на поверхность?
— Каким ещё прекрасным качеством обладала
Русалочка?
— Что говорит о силе, о глубине чувства Русалочки
принцу?
— Как она сама об этом говорит?
— Итак, на что пошла Русалочка?
— Как это произошло?
— Что чувствовала Русалочка по дороге к ведьме?
— Почему не вернулась назад?

— Кем стала Русалочка во дворце принца?
— Кем стала Русалочка во дворце принца?
— Любил ли принц Русалочку?
— Мог ли принц жениться на Русалочке?
— Почему?
— Почему не выполнила наказ сестёр, что её
остановило?
Черты
1. Происхождение
русалок
2. Местонахождение
русалок
Русалка в мифологии
Женщина, умершая
неестественной
смертью
Можно встретить в
поле, в лесу, в воде, у
костра; нет
определенного места
жительства
Роскошные длинные
3. Внешний вид русалок волосы, рыбий хвост
либо ноги
4. Занятия русалок
Заманивает людей в
свои ловушки, крадут
еду и белье, наносят
вред полям,
5. Отношение к
человеку
Запугивает, губит
Русалочка Андерсена
Дочь морского царя,
имеет свою семью
Живет в подводном
царстве вместе с
семьей, затем в мире
людей
Роскошные длинные
волосы, рыбий хвост
Ухаживает за своим
садиком, играет,
слушает рассказы о
людях, спасает
человека
Спасает жизнь, любит,
жертвует ради
любимого своей
жизнью
вода — синяя- синяя,
прозрачная- прозрачная;
песок – белый;
жемчужины – сияющие;
цветы –невиданные;
окна – чистый янтарь;
деревья — невиданные
окна — высокие стрельчатые
стебли – гибкие;
дно – голое;
солнце — ясное
вода, как лепестки самых красивых
васильков;
как самое чистое стекло;
рыбы, как птицы в воздухе у нас наверху;
Тихая,
Задумчивая,
Красивая,
Печальная,
Смелая,
Прелестная.
Чудная,
Терпеливая,
Мужественная,
Самая младшая из шести сестер, с кожей
чистой и нежной, как лепесток розы, с
глазами синими и глубокими, как море. Ее
волосы были подобно длинной серебристобелой вуали, длинные и густые. У нее было
прелестное лицо, чудная плавная походка.
Никого из сестер так не тянуло на
поверхность, как самую младшую тихую,
задумчивую русалочку. Русалочка любила
кататься на волнах, когда начиналась буря.
Русалочка пела лучше всех, такого
прекрасного голоса не было ни у кого из
людей. Она так любила принца, что
навсегда рассталась со своим голосом,
только чтобы быть возле него.
Как считала русалочка, красивее всех
был молодой принц с большими
черными глазами. Ему было не
больше 16 лет. Он пожимал всем руки
и улыбался. У принца были
прекрасные волосы, которые
прикрывали его высокий красивый
лоб. Принц очень любил гулять при
свете месяца один-одинешенек,
кататься с музыкантами на своей
нарядной лодке, украшенной
развевающимися флагами.
Люди говорили о нем только хорошее.
Как вы поняли лексическое значение слова
любить?
ЛЮБИТЬ — (выслушиваются мнения детей)
-заботиться,
-внимательно относиться к окружающим,
-быть готовым к самопожертвованию.
Заполните таблицу примерами. Найдите конкретные предметы,
описание которых противопоставлено.
Подводное царство
Только не подумайте,
что дно голое, один
только белый песок.
Нет, там растут
невиданные деревья и
цветы…
?
В самом глубоком
месте стоит дворец
морского царя – стены
его из кораллов…
Жилище ведьмы
Морское дно
сад
дом
?
Вместо деревьев и кустов в
нем росли полипы –
полуживотныеполурастения, похожие на
стоглавых змей…
?
Викторина. Задай вопрос по сказке другой
группе
1. Сколько принцесс дочек было у морского царя?
2. Когда русалочкам разрешалось всплывать на поверхность
моря.
3. Что увидела русалочка, когда первый раз всплыла на
поверхность моря?
4. Кто спас принца во время бури на море?
5. Что взяла ведьма за помощь у русалочки?
6. Почему у всех сестер русалочки не стало роскошных длинных
волос?
7. Почему русалочка превратилась в морскую пену?
8. Сколько лет живут русалочки?
9. Любил ли принц русалочку, как она его?
10. Могла ли русалочка спастись? Что для этого она должна
была сделать?
11. Какое решение приняла русалочка?
12. На какую жертву прошла русалочка, чтобы принц полюбил
ее?
13. Во что превратилась русалочка после смерти?
Ответы:
1. Сколько принцесс дочек было у морского царя? (6)
2. Когда русалочкам разрешалось всплывать на поверхность
моря. (15 л)
3. Что увидела русалочка, когда первый раз всплыла на
поверхность моря? (Корабль, людей, принца)
4. Кто спас принца во время бури на море? (Русалочка)
5. Что взяла ведьма за помощь у русалочки? (Голос)
6. Почему у всех сестер русалочки не стало роскошных длинных
волос? (Они их отдали ведьме за то, чтобы она помогла
русалочке избавиться от смерти)
7. Почему русалочка превратилась в морскую пену? (Т.к. ее не
полюбил принц, а это было условие ведьмы)
8. Сколько лет живут русалочки? (300)
9. Любил ли принц русалочку, как она его?
10. Могла ли русалочка спастись? Что для этого она должна
была сделать?
11. Какое решение приняла русалочка?
12. На какую жертву прошла русалочка, чтобы принц полюбил
ее?
13. Во что превратилась русалочка после смерти?
Подбери отрывки из сказки к иллюстрациям.
ТЕСТ
1. Главный герой сказки
А) Принц
Б) Русалочка
В) Ведьма
2. Сколько лет исполнилось русалочке, когда она
первый раз поднялась на поверхность?
А) 17
Б) 13
В) 15
3. Принц жил …
А) Во дворце из светло-желтого камня
Б) В маленькой хижине на берегу моря
В) В огромном замке
4. Как принц называл русалочку?
А) Принцессой
Б) Рыбкой
В) Найденышем
5. Чем закончилась сказка?
А) Принц женился на русалочке
Б) Русалочка разлюбила принца
В) Русалочка погибла
6. Во что превратилась русалочка?
А) В лягушку
Б) В морскую пену
В) В камень
7. Главная мысль сказки …
А) О любви
Б) О желании выйти на сушу
В) О ревности
Ответы СКАЗКА « РУСАЛОЧКА»
1.Главный герой сказки …
А) Принц
Б) Русалочка
В) Ведьма
2.Сколько лет исполнилось русалочке, когда она первый раз
поднялась на поверхность?
А) 17
Б) 13
В) 15
3. Принц жил …
А) Во дворце из светло-желтого камня
Б) В маленькой хижине на берегу моря
В) В огромном замке
4. Как принц называл русалочку?
А) Принцессой
Б) Рыбкой
В) Найденышем
5.Чем закончилась сказка?
А) Принц женился на русалочке
Б) Русалочка разлюбила принца
В) Русалочка погибла
6. Во что превратилась русалочка?
А) В лягушку
Б) В морскую пену
В) В камень
7. Главная мысль сказки …
А) О любви
Б) О желании выйти на сушу В) О ревности
01.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
02.
09.
10.
11.
По вертикали:
01.Героиня сказки Г.Х. Андерсена.
02. Во что превратилась героиня в конце сказки?
По горизонтали:
03. На корабле в честь дня рождения принца
устроили….
04. Кто потопил корабль с гостями?
05. Что отдали русалочки ведьме за жизнь своей
сестры?
06. Как называл принц Русалочку?
07. Что потребовала морская ведьма у главной
героини?
08. Каждый шаг причинял Русалочке на земле ….
09. Стены морского дворца были сделаны из ….
10. Кто помог Русалочке обрести ноги вместо хвоста?
11. На родовитость на хвосте указывали …..
03. ф
й
04.
05. в о л
06.
07. г
08.
02.
п
10. в е
н
11. у
е
е
б
о
н
о
б
01.
р
у
с
а
л
о
ч
е р
я
к
д ё
с
ь
н
ы ш
о р а
л
л
д
09. к
ь м а
с
т
ц ы
р
и
в
р
ы
й
о
л
о в
Выберите себе домашнее задание по желанию:
1) Выписать: что правдиво, что вымышлено;
2) Составить кроссворд, нарисовать рисунок;
3) Придумать вопросы к сказке;
4) Написать отзыв о сказке;
5) Найти отрывки о красоте и характере Русалочки.
Иллюстратор: Антон Ломаев
Посмотреть мультфильм 1968 года:
http://mults.info/mults/?id=2032
Посмотреть мультфильм: http://mults.info/mults/?id=3407
Понравился ли конец
сказки? Почему
не понравился?
— Как бы вам хотелось
закончить сказку?
— А отношение автора к
случившемуся вы
почувствовали?
— Виноват ли кто-нибудь в
том, что мечты Русалочки
не сбылись?
Дополни предложение:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я понял, что…
Мне захотелось…
Я попробую…
Меня удивило…
Было трудно…
Материал http://www.bk-detstvo.narod.ru/andersen.html
http://festival.1september.ru/articles/522231/
Викторина по сказкам Г.Х. Андерсена

Викторина по сказке Андерсена Русалочка — пройти тест онлайн — игра — вопросы с ответами

Мой результат

Викторина по сказке «Русалочка» поможет закрепить пройденный материал.

Вопросы с ответами, подобранные нами для викторины, рассчитаны на учащихся начальных классов.

Прочитав сказку, вы можете пройти викторину одним из трёх способов:

  • В режиме «Играть» — вопросы будут появляться один за другим
  • В режиме «Тест по сказке» — все вопросы на одной странице (смотрите ниже)
  • Распечатав все вопросы и заполняя опросник (хорошо подходит для проведения викторины в классе)

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»

1. 

Где жила русалочка со своими сёстрами, отцом и бабушкой?

2. 

Кто заправлял хозяйством во дворце морского царя?

3. 

Кто в подводном мире, где жили русалочки, был вместо птичек?

4. 

В каком возрасте русалочке в первый раз позволяют всплыть на поверхность?

5. 

Что увидела младшая из русалочек, впервые поднявшаяся на поверхность моря?

6. 

В каком случае русалочка может обрести бессмертную душу?

7. 

Кто спас тонувшего принца?

8. 

Кого попросила русалочка дать ей ноги вместо хвоста?

9. 

Чем расплатилась морская принцесса за возможность ходить по земле?

10. 

Что станет с русалочкой, если принц не женится на ней?

11. 

Почему принц не женился на русалочке?

12. 

Что сделали сёстры, чтобы спасти русалочку?

13. 

Что дала русалочкам морская ведьма, чтобы они смогли спасти сестру?

14. 

Что должна была сделать русалочка, чтобы не превратиться в пену и вернуться домой во дворец морского царя?

15. 

Кем стала русалочка после смерти?

Открытый урок по литературе в 4 классе. на тему: «Русалочка»

Министерство образование и науки РД

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ахтынская начальная общеобразовательная школа №2350 при в/ч»

 

Открытый урок по литературе в 4 классе.

на тему: «Русалочка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Провела:

Мейланова И.А.

учитель начальных классов

МКОУ «АНОШ при в/ч 2350»

 

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

ЦЕЛЬ УРОКА :
1.Пробудить интерес к творчеству Г.Х. Андерсена.
Создать ситуацию оптимального нравственного и эмоционального восприятия сказки «Русалочка».
ЗАДАЧИ УРОКА:
1. Формировать умение работать с текстом художественного произведения.
2. Учить умению анализировать и сопоставлять образы героев.
3. Развивать логику мышления, речи, обогащение словарного запаса.
4. Ввести детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.
Методы: зрительной наглядности, частично- поисковый, предположения, словесное рисование, работа в группах.
Оборудование: портрет Андерсена, иллюстрации к сказкам, кроссворд, словарная работа- карточки, презентация по теме , учебник, костюмы для инсценирования, отрывки из фильмов, видеозапись песни.

1.Организация урока.

— Урок литературы. Сегодня мы будем работать в группах. На этих листах консультанты Артём, Данил, Андрей, Менслу оценивают все ответы и в конце урока вы получите итоговую оценку.

— Дети читают стихи:
Мы подрастём, большими станем,
И, может быть, среди забот
Мы сказке верить перестанем,
Но сказка снова к нам прийдёт.

И мы её улыбкой встретим,
Пускай опять живёт у нас,
И эту сказку нашим детям
Мы вновь расскажем, в добрый час!

1. Ребята, мы сегодня вновь отправимся в гости к волшебной сказке.
У меня в руках необычная шкатулка.По её содержимому я предлагаю вам определить тему нашего урока.
( дети выбирают русалку и называют тему урока)
ПРИКРЕПИТЬ НА ДОСКУ РУСАЛОЧКУ

2. Автора этой сказки мы вспомним, если отгадаем кроссворды в группах.

— Какое слово получилось по вертикали? (Андерсен) .
2. Сегодня мы продолжим разговор о великом сказочнике Г. Х. Андерсене, книги которого вы видите на выставке

 Какие сказки Андерсена вы читали и чем они отличаются от других сказок?
 Девиз нашего урока « Нет сказок лучше тех, которые создаёт сама жизнь»

4. А сейчас блиц — опрос о жизни Андерсена.

— Андерсен прославил своими сказками свою страну. Какую? (Дания)
— Как называется родной город сказочника? (Оденс)
— Кем был его отец? (Сапожник)
— Кем была его мать? (Прачка)
— Кто был семьёй Андерсена? (герои сказок, его произведения
— Памятник кому из героев стоит на берегу моря? (Это памятник Русалочке)

— У каждого на столе есть иллюстрация, рассмотрите её.

— Андерсен говорил : « Великое счастье дарить людям радость»

-Каким человеком был Г.Х.Андерсен ? Чем была полна его жизнь?
СЛАЙД

МУЖЕСТВЕННЫЙ
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ
УМЕЛ УВИДЕТЬ в обыкновенном — необыкновенное
УСЛЫШАТЬ разговор окружающих нас предметов
УДИВИТЬСЯ тому, мимо чего все проходят
.
-Умеете ли вы видеть, слышать то, что видел, слышал и чему удивлялся Андерсен?
Вот этому вы и будете сегодня учиться на уроке.
.
5. Что нового и интересного сверх учебного материала вы узнали о жизни и творчестве Г. Х. Андерсена?
6. На прошлом уроке мы читали сказку «Русалочка».
— А кто знает, откуда взялось это странное и завораживающее слово? (от слова «русло», места, где живут русалки в реках. Это существа, которых чествуют в праздник русалий, на Русальной неделе.)

7. Ребята, а на какой вопрос вы хотели бы услышать ответ? ( группы задают вопросы и дополняют их при необходимости)

8. Посмотрим отрывок из мультфильма.
— Подумайте, чем отличаются фильм и авторская сказка ?
СМОТРИМ ОТРЫВОК ИЗ ФИЛЬМА
( Встреча Русалочки с принцем) ФИЛЬМ
( в фильме сначала показана буря, а потом появляется Русалка и спасает принца, а в сказке описывается корабль, Русалочка подплывает к нему и заглядывает в окна.)

— Если в подводном царстве всё так замечательно, то почему Русалочку так тянет вверх на поверхность?

9. Составляем кластер по группам
ВЕРХ (радость, солнце, счастье, красота)
НИЗ (холод, печаль, замкнутость)

-СОСТАВЛЕНИЕ КЛАСТЕРА НА ДОСКЕ,

10. И вот мечта Русалочки сбылась.

— Какие чудеса она увидела на поверхности?

ЧУДЕСА МИРА ЛЮДЕЙ СЛАЙД

КОРАБЛЬ ЛЮДИ ПРИНЦ

— Что испытала Русалочка при встрече с принцем? (Восторг)

11. Выборочное чтение сказки и беседа по вопросам :
— Почему она так интересовалась жизнью людей? (Ей казалось, что мир людей лучше подводного)

— Что подтолкнуло Русалочку пойти к ведьме? (Любовь к принцу)

-Найдите и прочитайте строчки о том, как Русалочка решилась поплыть за советом
к ведьме. С. 130
— А я прочитаю, как это описывает Андерсен с.43
-Было ли у неё желание остановиться и вернуться назад? (с.43 )
— Как вы думаете, почему она этого не сделала
— На что решается Русалочка ради любви к принцу?
— Оценивание чтения и ответов.

12. ФИЗМИНУТКА.
ВКЛЮЧИТЬ МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ

13. Продолжение чтения 3 части сказки «Русалочка» и работа над текстом (с.131) Словарная работа перед чтением.

-Вам встретятся слова, значения которых мы используем редко. Уточним их значение. На столах у вас карточки, соедините слова с их значением.

ВЕЛЬМОЖА СВИТА ГАВАНЬ ШАТЁР
— У доски дети соединяют слова и их значение.
— Оценивание.

15. Работа в группах: выбрать одно из заданий и составить вопросы по тексту

для другой группы и записать в тетрадях .

1 группа — Чудесное превращение Русалочки. (с.129-130 )
2 группа — Жизнь Русалочки во дворце. ( с.131-132 )
3группа — Скорая женитьба принца. (с.132 )
4группа — Жертва во имя любви. (с. 132 )

Каждая группа выбирает себе задание и готовится к выразительному чтению.

16. Проверка задания и оценивание. КОРАБЛЬ

— К уроку мы подготовили своими руками композицию к последнему эпизоду.

Молодцы, ребята. Каждая группа постаралась и работа получилась интересной
17. А сейчас, слушая песенку Русалочки, вы выполните раскрашивание иллюстрации. Подумайте, к какому эпизоду она относится?

ВКЛЮЧИТЬ
— Выберите в своей группе наиболее выразительную иллюстрацию и давайте составим иллюстрированный ход развития событий в сказке.

18.Учащиеся выбирают наиболее удачную работу и составляют ход развития событий.

— Ребята, а в литературе развитие событий называется сюжетом. Об этом мы с вами будем говорить на следующем уроке.
Оценивание работы в группах.

19. Дома вы подготовитесь к чтению сказки по ролям .
20 А сейчас СЮРПРИЗ! !
Инсценирование отрывка из сказки.
21. Итог урока. Итоговое оценивание.
 Виноват ли кто-нибудь в том, что мечты Русалочки не сбылись?
Вывод: Русалочка не умерла. Она – символ вечной любви.
Любовь- великое украшение жизни. Когда человек любит, он обретает крылья, любовь творит добро. Сказка Андерсена даёт достойный ответ на вопрос «Что такое любовь?» Она никого не оставляет равнодушным заставляет думать, переживать. Мы учимся у сказки любить жизнь. Эта сказка, прошедшая сквозь века, является
подтверждением к высказыванию Андерсена: «Создал ли я хоть одну вещь, которая не умрёт?»

22. . Сейчас вы должны показать, как ощущали себя на уроке.
Прикрепите стикер к волне: выше — вам было комфортно, ниже- не совсем.


 

Персонажи Русалочки | Study.com

Русалочка и ее семья

Русалочка : Младшая из ее семьи, Русалочка живет под водой со своим отцом, королем моря, пятью сестрами и бабушкой. Самое отчаянное желание Русалочки — стать человеком, чтобы выйти замуж за красивого принца, живущего на суше.

Морской король : Отец Русалочки и ее пяти старших сестер.Он — правитель своего королевства на дне океана, Морской Король — строгий приверженец дисциплины, разрешающий своим дочерям посещать над водой только по достижении пятнадцатилетнего возраста.

Бабушка : Бабушка Русалочки. Хотя она и является второстепенным персонажем в истории, она служит важным источником советов и информации для своей внучки и является единственным источником материнского влияния, упомянутым в истории.

Пять старших сестер : старшие сестры Русалочки.Она завидует им за то, что они смогли побывать на поверхности воды раньше, чем она. Хотя их появление в истории преуменьшается позицией Русалочки как главного героя, их решение исследовать мир над ними напрямую влияет на их младшую сестру. Это усиливает ее предвкушение собственного надводного приключения.

Другие главные персонажи

Морская ведьма : хитрая колдунья. Морская ведьма дает Русалочке жидкую смесь, которая на время превратит ее в человека.Конечно, от Русалочки требуются жертвы, которые делают Морскую Ведьму убедительным антагонистом.

Красивый принц : Настоящая любовь Русалочки. Красивый принц, которого раньше спасла от утопления Русалочка, хочет жениться на ней, если бы только он мог вспомнить, кем она была.

Родители принца : Мать и отец Прекрасного принца. Пара выступает против его дружбы с Русалочкой и пытается убедить его жениться на принцессе из соседней страны.Их возражения и предложения относительно будущего сына показывают, что они заботливые, хотя и несколько пренебрежительные люди.

Соседняя принцесса : Идеальная невеста принца, по мнению его родителей. Красивый принц ошибочно принял ее за женщину, которая спасла его от утопления и стала его женой. Ее неспособность исправить ошибку в памяти «Красивого принца» демонстрирует нечестность и, возможно, амбиции ее персонажа.

Женщина и ее слуги : Женщины на берегу.Эти дамы обнаруживают Прекрасного принца без сознания на пляже после его предсмертного опыта.

Краткое содержание урока

Каждый персонаж в Русалочка служит определенной цели и представляет собой личную часть истории, способствуя ее путешествию от начала до конца. Делая выбор, эти персонажи по-разному пересекают пути друг друга на протяжении всей истории; некоторые из них оказывают положительное влияние, в то время как другие препятствуют желанию Русалочки стать человеком.Например, Морская Ведьма имеет вредоносные намерения только по отношению к Русалочке, дав ей эликсир в обмен на ее голос и ее возможную смерть. Ее отец и бабушка заботятся о ее интересах; устанавливая ограничения на посещение морской поверхности и честно рассказывая ей о судьбе русалок, они демонстрируют свою любовь и заботу о Русалочке.

Этот музей перенесет вас в сознание мастера сказок

Чтобы спроектировать новый музей о Гансе Христиане Андерсене, известный сказками, такими как Русалочка и Новая одежда императора , определенное количество выдумок требовалось.

Открытие сегодня в датском городе Оденсе, где Андерсен родился в 1805 году, новый отель H.C. Andersen House использует игривый стиль повествования Андерсена как линзу, чтобы взглянуть на его жизнь и работу. Благодаря иммерсивным экспонатам, оживляющим неодушевленные предметы, большой дозе прихоти и сказочному размытию реальности, музей — это не столько исторический обзор, сколько путешествие в сознание Андерсена.

[Визуализация: Kengo Kuma & Associates / Cornelius + Vöge / Masu Planning / mir.no] Разработанный токийскими архитекторами Kengo Kuma and Associates, с выставочным дизайном лондонской Event Communications, музей стоимостью 62 миллиона долларов представляет собой серию галереи в залах овальной формы.Они интерпретируют жизнь Андерсена и некоторые из его многочисленных сказок через специально заказанные новые работы дюжины художников, включая иллюстраторов, композитора и скульптора. Поскольку большая часть помещений музея находится под землей, к зданиям можно попасть через большой сад, который постепенно уводит посетителей вниз по извилистой рампе в выставочные помещения. Один из них представляет собой затонувшую чашу, покрытую стаканом с водой, который дает посетителям, находящимся ниже, опыт жизни под водой, как Русалочка. Вместо простой биографии музей пытается создать всеобъемлющий опыт, сочетающий историю жизни Андерсена с его фантастическими рассказами.

[Визуализация: Kengo Kuma & Associates / Cornelius + Vöge / Планирование Масу] «Это была возможность сделать что-то более похожее на то, как Андерсен рассказывает свои сказки. Классические музеи стремятся донести до посетителей правду, говоря: «Вот как это случилось». Но сказки Андерсена — полная противоположность », — говорит Хенрик Любкер, креативный директор музея.

Один из примеров — Принцесса на горошине , рассказ о принцессе, чьи претензии на королевскую власть проверены ее способностью чувствовать дискомфорт горошины, спрятанной под 20 матрасами.Андерсен заканчивает рассказ, написав: «Вот, это правдивая история».

«Он оставляет читателю решать, имеет ли он в виду правдивую историю или правдивую историю », — говорит Любкер. «Он вытаскивает почву из-под аутентичности своих сказок, чтобы создать это место между фактом и вымыслом».

[Фото: Лаэрке Бек Йохансен / H.C. Дом Андерсена]. Музей площадью 60 000 квадратных футов призван создать такое же неоднозначное пространство. Любкер говорит, что команда музея начала сначала с дизайна выставки, сосредоточив внимание на том, как она может предоставить исторические записи всемирно известного автора, а также физическое воплощение созданных им творческих миров.Искаженное восприятие и податливые факты стали главными темами, во многом потому, что сам Андерсен слишком свободно играл с тем, что квалифицируется как истина. «У нас есть три с половиной его автобиографии, и они разные. В разные моменты жизни он представлял себя по-разному, потому что хотел, чтобы люди видели его по-разному », — говорит Любкер. «Авторы, часто им нельзя доверять. Особенно авторы сказок, потому что они выдумывают. Так что истинной версии Андерсена не существует «.

Различные способы представления Андерсена отражали многочисленные точки зрения, очевидные в его рассказах, которые иногда предлагают противоречивые взгляды на происходящее.Любкер говорит, что его рассказы часто сосредоточены на отношениях между персонажами и их восприятии друг друга, а не на глубоких психологических портретах одного всезнающего рассказчика. Это в конечном итоге послужило ориентиром для развития выставок. Посетители музея надевают наушники, в которых воспроизводятся диалоги Андерсена, голоса персонажей его рассказов и даже персонализированные объекты в галереях. Технология точного определения местоположения позволяет воспроизводить различные звуки и диалоги в зависимости от того, как посетитель перемещается в пространстве.

[Фото: Лаэрке Бек Йохансен / H.C. Дом Андерсена] «Андерсен пытается убедить вас в том, какой на самом деле была сказка его жизни, и все объекты имеют разные мнения, потому что они видят это со своей точки зрения», — говорит Любкер. «Звуки и архитектурное пространство становятся единым целым».

В 2016 году компания Kengo Kuma and Associates выиграла международный архитектурный конкурс, чтобы воплотить этот искажающий истину опыт в физическую форму. «С музейной точки зрения мы очень хотели сказать, что это должен быть проект, основанный на образе мышления Андерсена в архитектуре», — говорит Любкер.«Это закрытый мир или прозрачный мир? Это что-то, что дает преимущество линии или кривой? Кривая скрывает вещи, а линия дает обзор вещей. Итак, мы начали с того, что задали эти действительно основные пространственные вопросы ».

[Фото: Лаэрке Бек Йохансен / H.C. Дом Андерсена] Это превратилось в комплекс изогнутых зданий, психоделических галерей и сказочных садовых пространств, которые пытаются перенести посетителей в миры, которые Андерсен представлял в своих сказках.Любкер указывает на пандус, ведущий от зданий к садам. «Это ощущение чего-то среднего. «Находясь в процессе, путешествуя, как Русалочка или Гадкий утенок, который пытается найти дом», — говорит он. «Речь идет об отсутствии углов в 90 градусов. У всего есть ощущение непрерывного движения ».

Даже сами сады рассказывают разные истории. Одно — темное, почти кишащее привидениями пространство, а другое — яркое и цветущее. Другое открытое пространство представляет собой лабиринт без центра.Каждый, по словам Любкера, предназначен для отражения различных аспектов историй Андерсена, а также различных способов, которыми реальная жизнь иногда может казаться пугающей, прекрасной или странной.

«Вы постоянно встречаетесь в этом саду с различными выражениями сказок Андерсена, — говорит Любкер. «Так что это действительно попытка создать опыт, в котором архитектура, пейзаж и выставки постоянно раскрывают новые идеи сказок, мира Андерсена, вашего собственного мира».

Статуя Русалочки в Копенгагене: факты и реальные истории

Русалочка — это самая маленькая достопримечательность в Копенгаген .Его высота всего четыре фута, и он находится на берегу круизной гавани «Лангелини» в старом портовом районе Нюхавн, в нескольких минутах ходьбы от главного пирса и других туристических мест Копенгагена.

Кто написал оригинальный рассказ о Русалочке?


Все мы знакомы с диснеевским фильмом «Русалочка», основанным на рассказе Ганса Христиана Андерсена «», написанном им в 1836 году.

Это история о 15-летней Русалочке, которая спасла жизнь потерпевшего кораблекрушение принца и отправилась в опасное путешествие, чтобы завоевать его любовь.Цена, которую она платит, высока: чтобы стать человеком, она должна отказаться от своего прекрасного голоса, а также от хвоста своей русалки , и если принц выйдет замуж за другого, она превратится в пену на волнах и исчезнет навсегда. У диснеевской версии, конечно, счастливый конец, но настоящая история заканчивается трагедией, когда русалочка больше не получает своего принца и превращается в холодную морскую пену. Вы узнаете грустный, меланхоличный вид на лице статуи…

Скульптура изображает ее, когда она сидит и смотрит на воду, вспоминая свое прошлое потерянной русалки.

little_mermaid_fiuxy.net

Читайте полную историю Русалочки Х. К. Андерсена

Почему в Копенгагене стоит статуя Русалочки

В 1909 году основатель пива Carlsberg Карл Якобсен посетил балет Ганса Бека и Фини Энрике «Русалочка» по сказке Ганса Христиана Андерсена. Он был так впечатлен, что попросил датского скульптора Эдварда Эриксена создать скульптуру Русалочки.

Эдвард Эриксен представил его публике четыре года спустя, в августе 1913 года. Он был открыт в гавани как часть инициативы города по украшению парков и общественных мест классическими и историческими фигурами. С тех пор именно эта дата, 23 августа (1913 года), отмечается как день рождения русалки.

Eriksen_Edvard_wikipedia

По сей день Русалочка Копенгагена является самой известной туристической достопримечательностью Дании. Это также одна из самых фотографируемых статуй в мире .Как одна из отличительных достопримечательностей Копенгагена, эта статуя стала популярной среди туристов во всем мире, которые, когда они, наконец, ступили в датскую столицу, одним из их обязательных мест для посещения стала скульптура русалки.

Факты о Русалках

  • Русалочка в Копенгагене — копия; наследники скульптора хранят оригинал в неизвестном месте. То, что вы видите в Копенгагене, уже является копией. Но это, конечно, законная копия.
  • Есть сходство между статуей Русалочки и статуей Паниа у рифа на берегу моря в Нейпире в Новой Зеландии.Пания Рифа — персонаж мифологии маори.
  • В 1961 году на ней нарисовали бюстгальтер и трусики, а волосы «покрасили» в красный цвет.
  • Персонаж Русалочки взят из сказки датского писателя и поэта Ганса Христиана Андерсена.
  • Русалочка ростом всего 1,25 метра

Знаете ли вы это?

А вот мелочь. Знаете ли вы, что две женщины были созданы в качестве модели для создания этой статуи Русалочки? Голова была сделана по образцу примы-балерины Эллен Прайс.Но тело было смоделировано по образцу жены скульптора Элин Эриксен. Причина заключалась в том, что Прайс не согласился сниматься в обнаженном виде.

Ellen_Price_as_Little_Mermaid

Билеты на Русалочку в Копенгагене

Статуя Русалочки — , свободный доступ — . Вы можете прогуляться по дороге Лангелини вдоль моря. Но если вы хотите узнать больше об истории русалки, вы можете присоединиться к экскурсии на лодке по каналу . У вас будет много интересных комментариев с аудиогидом на английском языке.

little_mermaid_canal_cruise_news_oresund_flickr

100 лет со дня рождения Русалочки Копенгаген

Русалочка может быть небольшого роста, но она наверняка компенсирует это популярностью и возрастом.

В 2013 году Русалочка в Копенгагене отметила свое столетие во всем мире

В связи с празднованием своего 100-летия «Русалочки » 23 августа 2013 года, набережная Лангелини в Копенгагене была забита местными жителями и туристами, которые поднялись до в честь знаменательного дня всемирно известных статуй.Конечно, Русалочка была ее красивой, но стоической личностью, храбро позировавшей перед камерами, когда люди бросались в глаза, чтобы доказать, что они были там в этот исторический день.

Копенгаген, однако, не участвовал в праздновании дня рождения Русалочки: сообщалось, что героиня Ганса Христиана Андерсена чествовали по всему миру в таких крупных городах, как Рим, Сидней, Париж, Лондон и Токио, женщины, одетые в костюмы. Это доказательство того, что Ларс Бернхард Йоргенсен, управляющий директор городского туристического бюро Копенгагена, был прав, говоря, что

«Русалочка может быть маленьким артефактом по сравнению с другими великими историческими памятниками по всему миру, но она отражает и историю, и сказку, что вызывает настоящий ажиотаж за пределами Дании.”

Те, кто не смог приехать в Копенгаген на день рождения знаменитых статуй или просто не хотел соревноваться с толпой посетителей и тусовщиков в тот день, конечно, всегда могут зайти в Копенгагенская гавань и быстрая фотосессия.

100-летие_little_mermaid_news_oresund_flickr

Русалочка Копенгаген посетила Китай

Русалочка в Копенгагене была упакована в коробки и отправлена ​​в Китай , чтобы очаровать посетителей Всемирной выставки в Шанхае в 2010 году.

Ожидается, что в 2010 году Всемирную выставку в Китае посетят около 70 миллионов человек. Ожидается, что не менее 3 миллионов из них посетят павильон Дании.

Когда за год до этого появился план отправить статую в Китай, в Дании возникли жаркие споры. Некоторые политики считают, что шесть месяцев — это слишком много для того, чтобы одна из достопримечательностей Копенгагена находилась вдали от скандинавской страны.

Шанхай_Мир_Экспо_2010_adamclyde_flickr

Между тем на месте статуи Русалочки

Если вы думаете, что в другие страны едут только люди, вы совершенно правы.К счастью для знаменитой статуи Русалочки в Дании, она ходит по разным странам.

Всемирно известная скульптура, прославившая столицу Дании Копенгаген, была отправлена ​​в Шанхай, Китай, несколько лет назад. Статуя Русалочки украсила Всемирную выставку , которая должна состояться в апреле 2010 года, и была привезена в Шанхай дизайнером павильона Дании.

Пока статуя находилась за границей, ее конкретное место в гавани Копенгагена приветствовало инсталляцию китайского художника.Этот шаг был расценен как положительный сдвиг на пути к установлению более тесных и продуктивных отношений между Данией и Шанхаем.

Статуя Русалочки была помещена в центре бассейна с водой из самой гавани Копенгагена во время выставки на Всемирной выставке в Шанхае. Концепция дизайна любезно предоставлена ​​Bjarke Ingels Group, которая выиграла в более раннем конкурсе на то, как Дания должна быть лучше всего представлена ​​на выставке.

Анекдот о Русалочке

В это время точная копия Русалочки в сообществе в Западном Мичигане, которая стала предметом претензий, наконец-то была свободна там остаться.Поместье Эдварда Эриксена, стоявшего за оригинальной скульптурой Русалочки, по-видимому, ранее подало трансатлантический иск о нарушении авторских прав, но решил отказаться от него. Точная копия статуи в американском городе Гринвилл имеет высоту всего около 30 дюймов, в то время как оригинал в Лангелини в Копенгагене имеет высоту пять футов.

little_mermaid_bronze_statue_maxpixel-min

Больше нет статуи Русалочки в Копенгагене?

Так что это тогда значит? В Копенгагене нет русалки? Не совсем.

К счастью, туристы и местные жители еще смогут увидеть свою любимую датскую скульптуру в городе . Хорошая новость заключается в том, что наследники известного скульптора Русалочки Эдварда Эриксена одолжили свою личную копию статуи Садам Тиволи во время мероприятия. Эта подлинная копия русалки была выставлена ​​на озере Тиволи Гарденс с апреля до осенних каникул 2010 года. Обычно в эти месяцы парк развлечений Тиволи Гарденс закрыт для широкой публики.

Как добраться до Русалочки Копенгаген

Сказка о двух русалках: сравнение Ганса Христиана Андерсена и главных героев Диснея

Классическая сказка Ганса Христиана Андерсена «Русалочка» и экранизация Диснея 1989 года отличаются множеством примечательных моментов, от ключевых элементов сюжета до элементов сюжета. персонаж. Возможно, наиболее заметное различие, помимо очень контрастных концовок, — это характеристики главных героев, самих русалок.Версия Диснея представляет зрителям дикую, предприимчивую 16-летнюю девушку по имени Ариэль, а в оригинальной истории Андерсена речь идет о задумчивой и тихой 15-летней девушке, которая остается безымянной на протяжении всей сказки.

Из-за своего бунтарского, откровенного характера персонаж Ариэль может поначалу показаться зрителям более позитивным феминистским образцом для подражания для девочек и молодых женщин. В конце концов, фильм Диснея был выпущен примерно через 150 лет после первой публикации «Русалочки» Андерсена, во время которой движение за права женщин добилось бесчисленных успехов в западном мире и за его пределами — возможно, в первую очередь, женщины в Соединенных Штатах получили признание право голоса с ратификацией 19 поправки в 1920 году.Однако, несмотря на совершенно иной культурный климат, Диснеевский Ариэль все еще находится под патриархальным правлением, в некоторых отношениях даже в большей степени, чем оригинальная русалочка Андерсена.

Важно отметить, что каждая русалка существует в совершенно другом культурном ландшафте. Известные сказки Андерсена были опубликованы в период романтизма, когда множество писателей и других художников отвергали рациональные идеалы Просвещения в пользу ключевых принципов индивидуализма, почитания природы и эмоциональности.Русалочка Андерсена олицетворяет эти новые идеалы. Ее неоднократно описывали как «тихого и задумчивого» ребенка, ценившего искусство и природу (150). Ее личный сад, в отличие от садов сестер, отдает дань уважения природным элементам, а не материальным; их сады «наполнены всевозможными вещами, которые они собрали с кораблекрушений», в то время как в ее садах есть только один неестественный объект: «мраморная статуя» (150, выделено автором). Эта статуя — не просто «вещь», а произведение искусства, которому русалка практически поклоняется, даже «обнимая» ее, заметив ее сходство со своим любимым принцем (157).Вдобавок, когда ей наконец разрешают подняться на поверхность воды, первое, что русалочка видит и восхищается, — это закат — естественный элемент, а не созданный руками человека, как корабль, который она замечает только после того, как увидит солнце. .

Итак, русалочка Андерсена кажется настоящей романтической героиней, наделенной всеми качествами, которые во времена Андерсена считались идеальными. Ариэль Диснея, с другой стороны, представляет собой совершенно новый и другой тип женщины.Как и у старших сестер русалочки Андерсена, у нее есть огромная коллекция «вещей», и все они для нее невероятно важны. В этом смысле она настоящая современная женщина. Ее заветное желание — жить в капиталистическом обществе, где конечной целью является не ценить искусство и природу, а только приобретать все больше и больше вещей. Таким образом, русалочка Ариэля и Андерсена резко контрастирует из-за ценностей их соответствующих обществ.

Еще одно ключевое различие между обществами, в которых существуют русалочки Ариэля и Андерсена, заключается в их патриархальной и матриархальной природе соответственно.В обоих рассказах у русалочки есть несколько сестер и нет братьев. Но в сказке Андерсена русалочка и ее сестры воспитываются в первую очередь бабушкой по отцовской линии, которая изображается как явно женственный персонаж с ее украшениями и историями для русалок. Интересно, что отец девочек почти не играет в этой истории роли. Итак, русалочка выросла в окружении женщин в решительно матриархальном обществе.

Версия Диснея, однако, полностью исключает персонаж бабушки, решив вместо этого отвести отцу Ариэля, королю Тритону, существенную роль в сюжете.Действительно, именно его жестокие и разрушительные действия в сочетании с ее любовью к принцу Эрику в конечном итоге заставляют Ариэль посетить Урсулу, морскую ведьму, а не ее собственное желание души, как в оригинальной истории. Следовательно, женская автономия в этой новой версии уменьшена; Несмотря на очевидную дерзость Ариэль, ее действия в значительной степени являются реакцией на действия мужчин и, следовательно, в меньшей степени отражают ее собственные желания и склонности.

В фильме Диснея также есть несколько других ключевых мужских персонажей: Флаундер, закадычный друг Ариэль, Себастьян, ее няня, назначенная отцом, и Скаттл, чокнутый чайка с предполагаемым знанием человеческого мира.Помимо Флаундера, который, как можно предположить, младше Ариэля из-за его детского голоса, каждому из этих персонажей поручено так или иначе направлять Ариэля. Себастьян должен обеспечить «постоянный надзор», который якобы должна получать девочка его возраста, а Скаттл дает свой комичный анализ человеческих объектов и ритуалов. Примечательно, что первый шаг Ариэль при столкновении с этими посторонними объектами — это не попытка определить для себя их использование, а немедленно обратиться за советом к мужчине.Она также никоим образом не ставит под сомнение утверждения Скаттла, как бы странно они ни звучали. Таким образом, Скаттл служит мужской заменой бабушке в оригинальной сказке в том смысле, что он предоставляет информацию о человеческом мире, как и бабушка, но фильтруется через мужскую точку зрения.

Что касается Флаундер, то тот факт, что Ариэль активно выбирает компанию мужчины, чем ее сестры, ясно иллюстрирует ее укоренившиеся позиции в патриархальном обществе. Хотя Камбала показана трусливой и кроткой, часто сдерживая ее в ее смелых приключениях, его компания все же предпочтительнее, чем компания другой женщины.Кроме того, хотя он довольно двумерный персонаж, ему все же дано гораздо больше индивидуальности, чем сестрам Ариэль, между которыми нет никаких различий, кроме их имен. В истории Андерсена показано, что каждая русалка отличается от других через их первые взаимодействия с человеческим миром; например, одна слишком кротка, чтобы приближаться к человеческой жизни, а другая настолько смелая, что плывет прямо вверх по реке в густонаселенный район. Добавление каждого из этих мужских персонажей и удаление женских персонажей или пренебрежение ими приводит к тому, что Диснеевский Ариэль существует в совершенно патриархальном мире.

В целом, хотя на первый взгляд Ариэль может показаться более прогрессивным представителем женственности, чем некоторые другие сказочные женщины, включая оригинальную русалочку Андерсена, более тщательный анализ показывает ее истинное отсутствие какого-либо значимого чувства автономии. В конце концов, ее просто и ясно передают от власти отца к Эрику, ее мужу. С другой стороны, рассказ Андерсена показывает, что женщины тоже могут быть активными участниками интеллектуального дискурса того времени, изображая женский персонаж, который действительно воплощает идеалы романтизма.

цитируемых работ

Андерсен, Х. К. «Русалочка». Ганс Андерсен: его классические сказки. Пер. Эрик Кристиан. Haugaard. Лондон: Виктор Голланц, 1985. Печать.

Русалочка. Реж. Рон Клементс и Джон Маскер. Perf. Джоди Бенсон и Кристофер Барнс. Уолт Дисней Пикчерз, 1989. DVD.

Планы уроков «Русалочка»

«Русалочка» — рассказ Ганса Христиана Андерсена. Поскольку по нему был создан анимационный фильм Диснея, он хорошо известен и популярен, но в умах младших школьников также может возникнуть путаница между двумя версиями.

Если вам нравится версия Диснея, вы можете быстро украсить свой класс с помощью вырезки «Русалочка Ариэль в натуральную величину», 61 дюйм. Другие забавные штрихи для классной комнаты включают «Русалочку» и «Моя маленькая песочница, русалка и друзья». Есть хорошая версия Русалочки из книжки с картинками, а в The Toymaker есть куклы-русалки для печати.

В рассказе Андерсена Русалочка — самая младшая из шести принцесс в параллельной вселенной подводного королевства.Когда русалки становятся достаточно взрослыми, русалки выходят на поверхность, чтобы увидеть землю, и всем принцессам это интересно, но Русалочка — самая любопытная из всех. Когда она выходит на поверхность, она видит принца и влюбляется в него. Она спасает ему жизнь (хотя он не осознает этого до конца) и решает, что хочет выйти за него замуж. Она идет к ведьме в своем водном мире, чтобы попросить превратить ее в человека. Ведьма соглашается, но говорит Русалочке, что это будет ужасно больно, и что ей придется заплатить за это своим красивым голосом.Кроме того, она сможет остаться человеком только в том случае, если принц полюбит ее и женится на ней. Наутро после того, как он женится на другой женщине, она станет пеной на волнах — по сути, она умрет.

Русалочка соглашается. Она становится человеком, встречает принца и очаровывает его своими танцами и выразительными глазами, но он женится на ком-то другом. Сестры Русалочки прибывают, заключив сделку с морской ведьмой, и пытаются заставить ее спастись, убив принца. У нее есть выбор: нанести удар принцу и позволить его крови омыть ее ноги, после чего она вернется в состояние русалки или позволит себе умереть.Она умирает и попадает в рай.

Языковые науки

  • В версии Диснея, конечно же, она выходит замуж за принца и живет долго и счастливо. Возьмите диаграмму Венна и сравните две истории. Вы можете распечатать фигуры персонажей Диснея и использовать их в качестве манипуляторов на этом этапе.
  • В оригинальной истории много описательного языка. Проанализируйте некоторые описательные абзацы и предложите студентам написать дальнейшие описания чудесного подводного царства.
  • В мифологии русалки — прекрасные создания, соблазняющие моряков на смерть своим прекрасным пением. Узнайте больше о русалках и сравните «Русалочку Андерсена» с традиционными сказками.
  • В классической поэме Т.С. Элиота «Любовная песня Альфреда Дж. Пруфрока» используются образы русалок. Обсудите, как русалка используется в стихотворении и в рассказе. Обратите внимание, что совершеннолетие и старение — это темы в двух произведениях, и подумайте, как русалки используются писателями в своих размышлениях о росте и изменениях.Между прочим, это красивое стихотворение для чтения вслух. Подключайтесь к прекрасному голосу Русалочки, предлагая учащимся подготовить разделы для чтения.

Воспитание характера

  • Недавние опросы показывают, что американцы больше не считают самопожертвование добродетелью. История Русалочки в некотором смысле посвящена самопожертвованию. Была ли русалка права, отдав свою жизнь за жизнь принца? Если бы она могла выжить и вместо этого заставить его умереть, но не зарезав его сама, разве это имело бы значение? Этот вопрос может показаться болезненным, но многие исследования показали, что мы склонны проводить четкое различие между грехами действия и грехами бездействия, и это интересный этический вопрос.
  • Для старшеклассников на этом уроке этики сравниваются различные этические системы. «Русалочка», версия Диснея, используется как пример морального плюрализма и принятия культурных различий. Даже если вы не решите использовать этот урок, было бы интересно обсудить, можно ли сказать, что история учитывает культурные особенности в качестве одного из уроков.
  • Принц, когда он понимает, что Русалочка спасла ему жизнь, говорит ей, что он знает, что она, раз уж она его так любит, разделит его счастье от того, что он женится на ком-то другом.Это реально с его стороны? Если бы Русалочка могла говорить, что бы она сказала ему в этой сцене? Попросите учащихся поиграть или написать сцену.
  • Наш знакомый мужчина не любит Русалочку Диснея, потому что она не выражает благодарности Себастьяну и другим, кто ей помогает. Если вы смотрите версию Диснея, обсудите это упущение.
  • Сравните Русалочку с другими сказочными героинями, которых вы изучали. Она проявляет любопытство, смелость и инициативу, даже если не удается осуществить задуманное.Ее сестры также берут на себя инициативу и пытаются спасти ее, но им это не удается. Делает ли это ее более достойной восхищения, чем такие героини, как Золушка или Рапунцель? Предложите студентам написать убедительные эссе по этому вопросу.

Наука и технологии

  • План урока «Учимся давать» по управлению водоразделом предлагает сыграть диснеевскую «Под водой» из их киноверсии рассказа th5, пока ученики строят модель водораздела.
  • Уроки океана — очевидные научные связи для этой истории.Рост и созревание также были бы хорошей связкой, если это у вас есть в вашем списке, и мне также нравится физика звука в этой истории.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Watery Fairy Tales — The New York Times

ВОЛШЕБНАЯ РЫБА
Чунг Ле Нгуен

МАЛЕНЬКАЯ РУСАЛКА
Джерри Пинкни

Как и большинство американских детей, я рос, читая сказки.Как цветной человек, я признал, что персонажи в рассказах часто не похожи на меня и не отражают мой опыт. Вот такие они были. И все же одна из непреходящих черт сказок заключается в том, насколько легко они могут быть адаптированы к временам и перспективам их читателей. Две новые книги — «Волшебная рыба» Трунга Ле Нгуена и «Русалочка» Джерри Пинкни — открывают возможности, переделывая сказки, в том числе классику Ганса Христиана Андерсена, для более разнообразного поколения.При этом они размышляют о том, как воображаемые сказки помогают детям с разным опытом формировать их собственные личные повествования и как истории вселяют в нас надежду.

«Волшебная рыба» — дебютный графический роман художника комиксов Нгуена. В нем представлены вариации двух известных сказок глазами современного вьетнамско-американского подростка по имени Тьен. Тьен гей и изо всех сил пытается найти слова, чтобы сказать своим родителям-иммигрантам. Буквально. Он говорит в основном по-английски, а они в основном говорят на вьетнамском.Тьен даже просит местного библиотекаря помочь ему научиться говорить на вьетнамском языке.

Тянь и его семья разделяют любовь к сказкам. В свободное от работы время Тьен и его мать Хьен читали друг другу библиотечные книги. Это их способ сближения, и он помогает Хьен практиковать свой английский.

Первые два рассказа — «родственники сказки о Золушке», по примечанию автора. В одном из них, основанном на немецком «Аллерлейрау», девушка, попавшая в ловушку семейного проклятия, влюбляется в принца.В другом, основанном на вьетнамском «Там Кам», злая мачеха пытается победить девушку, которой помогает волшебная рыба. Третья история — это пересказ «Русалочки» с неожиданным поворотом в конце. Каждая сказка позволяет Тьену и Хьен размышлять о своей жизни и общаться друг с другом. Хиен страдает из-за океана, отделяющего ее от семьи во Вьетнаме. Тьен мучается из-за того, что он педик и влюблен. Когда язык не подходит, рассказы помогают им говорить.

Нгуен — одаренный рассказчик, и формат графического романа подчеркивает его сильные стороны. Сказочные образы нанесены с продуманным темпом и пышно прорисованными деталями, которые добавляют акцента к сценам романтики или меланхолии. Традиционные вьетнамские образы, полные отсылок к сёдзё-манге и классическим сборникам рассказов, заменяют евроцентрическую эстетику. Эти визуальные эффекты в сочетании с вдумчивостью и состраданием, с которыми Нгуен справляется с эмоциональным путешествием Тьена, делают «Волшебную рыбу» особенно изобретательной.

В книге «Русалочка» отмеченный наградами автор и иллюстратор Джерри Пинкни адаптирует классику Ганса Христиана Андерсена как книгу с картинками для нового поколения. Поклонники оригинальной истории и фильма Диснея найдут обстановку знакомой. Но вместо того, чтобы тосковать по любви прекрасного принца, русалка Пинкни по имени Мелоди подружилась с девушкой того же возраста, Сион.

Девочки сразу чувствуют родство, а сила их связи позволяет им находить способы общения.Узнав историю Мелоди, Сион призывает русалку вернуть свой голос, как в прямом, так и в переносном смысле, чтобы спасти человеческий и океанский миры от уничтожения Морской Ведьмы.

Пинкни создает яркий акварельный мир, в котором все персонажи, как люди, так и русалки, черные. Эта визуальная динамика особенно эффективна для иллюстрации близости Мелодии и Сиона, двух принципиально разных существ. Он оживляет как сушу, так и подводный мир с реалистичностью своих рисунков и теплотой своей палитры.Человеческие сокровища Мелоди с любовью переданы с богатой детализацией, а изображения волшебных морских существ, в том числе Морская Ведьма, не могут не ускользнуть.

Те, кто сочли героиню в версии Андерсена слишком пассивной, также оценят тему расширения прав и возможностей этой версии. Мелодию скорее прославляют, чем наказывают за ее любопытство. Она учится использовать силу своего голоса, а не жертвовать своей автономией.

Джен Ван — автор графических романов «Принц и портниха» и «Наблюдение за звездами.»

ВОЛШЕБНАЯ РЫБА
Чунг Ле Нгуен
256 стр. Графика« Random House ». 23,99 доллара США.
(от 12 до 17 лет)

МАЛЕНЬКАЯ РУСАЛКА
Джерри Пинкни
48 с. Little, Brown & Company. 18,99 долларов США.
(от 4 до 8 лет)

Следите за New York Times Books на Facebook , Twitter и Instagram , подпишитесь на наш информационный бюллетень или наш литературный календарь .И послушайте нас на подкасте Book Review .

10 фактов о Русалочке, которые вы могли не знать

1. «Русалочка» была выпущена в 1989 году, но ее история восходит к 1837 году. Первоначально написанная как балет, сказка о молодой русалочке, которая мечтает обрести человеческую душу создал Ганс Христиан Андерсен.

2. Идея показать Ариэль на экране тоже возникла давно. Уолт Дисней подумал о том, чтобы создать серию сказок в форме виньетки, в том числе «Русалочку».Работа была начата вскоре после выхода «Белоснежки и семи гномов», но от этой идеи отказались.

3. Более чем 50 лет спустя Русалочка снова была предложена в качестве возможного анимационного фильма. От него снова почти отказались, потому что живой боевик «Всплеск» (тоже про русалку) был выпущен несколькими годами ранее, и в планах было создание сиквела. К счастью, проект быстро вернули на чертежную доску.

4. Возможно, вы знаете о фонтане «Всплеск» в голливудской студии Диснея, но как насчет статуи Русалочки? Нет, не тот, что раньше был в гроте Ариэля, а тот, что стоит на скале в гавани Копенгагена.Статуя была завершена в 1913 году, хотя та, что выставлена ​​в гавани, на самом деле является копией. (Оригинал всегда хранился в секретном месте, чтобы сохранить его.)

5. Ариэль не была известна как Ариэль в оригинальной сказке. Ее просто называли «русалочкой». Помимо Диснеевского Ариэля, у персонажа были и другие имена. Например, в японском мультсериале «Приключения русалочки» она известна как Марина.

6. Ариэль также было именем одного из духов в «Буря» Уильяма Шекспира (хотя, что интересно, персонаж — мужчина), а Ариэль — это также имя одной из лун Урана.Луна была названа в честь персонажа Шекспира, а не русалки, но это все еще право хвастаться, которое Ариэль имеет перед любой другой принцессой Диснея!

7. Ариэль может быть хорошо известна своими ярко-рыжими волосами, но у нее есть еще одно требование славы, связанное с цветом. Сине-зеленый цвет ее плавника был изготовлен на заказ в лаборатории красок Диснея, и они назвали цвет «Ариэль» в честь персонажа.

Станьте первым комментатором

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *